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第八章“双新”实施中语言能力提升课例-高中英语单元说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语（人教版）Unit3Sports

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述体育运动和个人运动经历的能力，以及在真实语境中运用所学语言进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习关于体育运动的知识，增强学生对中外体育文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和分享中提出自己的观点，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如自主查找资料、合作学习，提高学习效率和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对一些常见的体育项目和运动术语有所了解。

-学生在之前的单元中已经接触过描述活动和个人经历的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体育运动普遍感兴趣，尤其是自己喜欢的运动项目。

-学生具备一定的听说能力，但写作和阅读理解能力有待提高。

-学生喜欢互动和合作学习，对于小组讨论和角色扮演等活动表现出较高的参与度。

-学生个体之间存在学习风格差异，有的学生更倾向于视觉学习，有的则喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在描述复杂运动动作或表达个人感受时可能遇到词汇和语法上的困难。

-学生可能不熟悉如何将个人经历与所学语言结构结合起来进行有效表达。

-在理解和使用较为复杂的句子结构时，学生可能会感到困惑。

-部分学生可能对英语学习缺乏自信，害怕犯错，影响课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定实际情景，如模拟体育赛事报道，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人运动经历，促进生生互动和合作学习。

3.利用多媒体资源，如体育视频片段，增强学生对语言材料的直观感受和理解。

4.运用角色扮演，让学生模拟体育解说员或运动员，提高其口语表达能力和创造性思维。

5.教学过程中适时使用反馈和评价，鼓励学生自我评估和反思，以提升学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段精彩的体育赛事剪辑，激发学生对体育话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一单元学过的动词过去式和过去分词，为描述运动经历做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题——Sports，讲解如何使用本单元的新词汇和句型来描述运动项目和经历。

-举例说明：通过展示一些运动员的例子，如“MichaelJordanisafamousbasketballplayer”，帮助学生理解如何用英语描述运动员和运动。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的运动和运动员，并用英语进行简单描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生模拟采访运动员的场景，用英语提问和回答关于运动经历的问题。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调描述运动和运动员的常用词汇和句型。

-学生分享在巩固练习中的体会和收获，教师给予积极反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己的一个运动经历，使用本节课学到的词汇和句型。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生注意作业的质量。

知识点梳理

1.词汇：

-运动项目词汇：basketball,football,swimming,running,volleyball,etc.

-运动员词汇：player,athlete,coach,referee,etc.

-描述运动动作的词汇：score,kick,throw,jump,swim,etc.

-描述运动经历的词汇：practice,compete,win,lose,etc.

2.句型：

-描述运动员：He/Sheisaprofessionalfootballplayer.

-描述运动项目：Ilikeplayingbasketball.

-描述运动经历：Icompetedinamarathonlastweek.

-描述运动结果：Ourteamwonthematch.

3.语法：

-过去时态的使用：