第四单元第一课《玲珑沙包》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动鲁科版.docxVIP

第四单元第一课《玲珑沙包》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动鲁科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《玲珑沙包》旨在通过制作沙包这一实践活动，培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。结合四年级学生的认知水平和兴趣，本节课将以鲁科版四年级上册综合实践活动教材为依据，以学生动手操作为核心，以小组合作学习为辅助，让学生在制作沙包的过程中，掌握基本的制作技巧，感受传统游戏的魅力，同时培养他们的审美观念。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，确保学生在实践中学习，在学习中实践。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括实践创新、审美情趣与合作交往。通过设计和制作玲珑沙包，学生将提升动手实践能力，培养创新思维，发展审美意识，提高对美的鉴赏和创造能力。同时，在小组合作完成任务的过程中，学生将学习有效的沟通与协作，增强团队精神，提升社交能力，为未来的学习生活和社交活动打下坚实的基础。这些核心素养的培养与四年级学生的认知发展紧密结合，旨在通过实践活动，促进学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在手工制作方面已具备一定的基础技能，如简单的缝纫、剪贴、拼接等。他们对基本的几何图形和颜色搭配也有一定的认识，同时通过之前的学习，已经接触过一些传统游戏和玩具，对沙包的形状和用途有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对动手操作的活动充满兴趣，他们喜欢探索和尝试新事物。在能力上，他们具备一定的动手能力和团队协作能力，但尚需进一步培养创新思维和审美能力。在学习风格上，他们偏好直观、实践和互动式的学习，喜欢通过做中学，通过小组合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作沙包的过程中，学生可能会遇到设计创意不足、手工技能不熟练、团队合作沟通不畅等问题。此外，对于一些精细的手工操作，如缝合、填充等，他们可能需要额外的指导和练习才能达到预期效果。在审美方面，如何将个人创意与实用功能相结合，也是他们可能面临的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解沙包的历史背景和制作方法，为学生提供必要的知识基础。

2.实践操作法：引导学生动手制作沙包，通过实际操作提升技能。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成沙包制作，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用投影仪展示沙包的制作步骤和设计理念，增强直观性。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行设计指导，帮助学生完善创意。

3.现场示范：教师现场示范制作过程，让学生跟随操作，及时纠正错误。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于沙包制作的历史背景资料和基本步骤的PPT，要求学生预习并了解沙包的基本结构。

-设计预习问题：提供几个问题，如“沙包有几种常见的制作方法？”“制作沙包时需要注意哪些安全问题？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读PPT内容，对沙包制作有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，以便教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-多媒体教学：利用PPT等多媒体资源，增强预习的直观性。

-作用与目的：为课堂上的深入学习和动手制作打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的沙包图片，引发学生对沙包制作的兴趣。

-讲解知识点：讲解沙包制作的步骤，重点介绍缝制和填充技巧。

-组织课堂活动：分组进行沙包制作，每组设计自己的沙包样式。

-解答疑问：对学生在制作过程中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用于自己的沙包制作。

-参与课堂活动：学生分组合作，动手制作沙包，实践所学技能。

-提问与讨论：学生在制作过程中提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解沙包制作的技巧和步骤。

-实践操作法：通过实际操作，让学生掌握制作沙包的技能。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握沙包制作的技能，理解重点和难点。

-通过实践活动，提升学生的动手能力和创新能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个独特沙包的作业，要求学生结合课堂所学，发挥创意。

-提供拓展资源：提供一些关于沙包设计和传统游戏的网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学