第四章《程序设计基础》第 4 课时《运用循环结构描述问题求解过程（1） 说课稿 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docxVIP

第四章《程序设计基础》第4课时《运用循环结构描述问题求解过程（1）说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以粤教版高中信息技术必修1第四章《程序设计基础》第4课时《运用循环结构描述问题求解过程（1）》为核心内容，旨在通过实例讲解和编程实践，让学生理解循环结构在程序设计中的应用。设计思路如下：

1.结合实际案例引入循环结构的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解循环结构的基本语法及其在问题求解中的作用。

3.通过编程实践，让学生掌握循环结构的编写和调试方法。

4.分析和解决实际问题，培养学生运用循环结构描述问题求解的能力。

5.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.信息意识：培养学生主动获取、评估、利用信息的能力，通过循环结构的实际应用案例，提高学生对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：引导学生运用计算思维分析问题，通过循环结构的设计与实现，培养学生逻辑推理、抽象概括、模型构建的能力。

3.信息伦理：教育学生在利用循环结构进行程序设计时，遵循信息伦理原则，尊重知识产权，关注信息安全与个人隐私。

4.学业品质：培养学生自主学习、合作交流、勇于探究的学习态度，通过编程实践，提高学生的编程能力和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.循环结构的定义与分类（for循环、while循环）。

2.循环控制语句的语法规则和执行流程。

3.循环结构在实际问题中的应用。

难点：

1.循环条件的设计和循环变量的更新。

2.嵌套循环的使用和理解。

3.循环结构中的逻辑错误排查。

解决办法：

1.通过具体实例讲解循环结构的定义和分类，让学生在直观的例子中理解循环的概念。

2.采用逐步解析的方式，详细解释循环控制语句的语法，并通过编程练习加强记忆。

3.结合实际编程任务，引导学生自主设计循环条件，培养其逻辑思维能力。

4.对于嵌套循环，通过分解复杂问题为简单步骤，逐步引导学生理解和编写。

5.通过代码审查和调试实践，帮助学生发现和解决循环中的逻辑错误。

6.安排课后作业和小组讨论，巩固学生对循环结构的理解和应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机实验室、编程软件（如VisualStudioCode、PyCharm等）、投影仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线编程平台。

3.信息化资源：粤教版高中信息技术必修1教材、教学PPT、编程示例代码。

4.教学手段：案例教学、小组讨论、编程练习、在线问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用上节课的知识点作为切入点，引导学生回顾程序设计的基本概念。

-提出一个简单的问题，如“如何计算1到100的和？”，让学生思考并尝试手动计算。

-引出本节课的主题——循环结构，说明循环结构可以简化这类问题的求解过程。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍循环结构的基本概念，包括循环的定义、作用以及分类（for循环、while循环）。

-通过PPT展示循环控制语句的语法规则和执行流程，结合代码示例进行讲解。

-通过具体案例（如计算阶乘、输出九九乘法表等）演示如何使用循环结构解决问题。

-强调循环条件的设计、循环变量的更新以及如何避免无限循环。

3.巩固练习（10分钟）

-分发编程练习题，要求学生独立完成。

-练习题包括：编写一个for循环计算1到100的和，编写一个while循环输出1到10的平方。

-教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括循环结构的定义、分类和基本语法。

-强调循环结构在程序设计中的应用，鼓励学生在日常生活中发现可以用循环解决的问题。

-提问学生，检查他们对循环结构的理解和掌握程度。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：编写一个程序，使用循环结构输出斐波那契数列的前20项。

-提醒学生在编写程序时注意循环条件的设置和循环变量的更新。

-要求学生将作业提交到在线编程平台，以便教师进行批改和反馈。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述循环结构的基本概念、分类和语法规则，理解循环控制语句的执行流程。

2.编程技能：学生在练习中能够正确编写for循环和while循环，运用循环结构解决实际问题，如计算累加和、输出数列等。

3.逻辑思维：学生在设计循环条件时，锻炼了逻辑推理能力，能够分析问题、设计算法并转化为代码实现。

4.问题解决：学生能够运用所学知识