第四章 教材中基于主题语境的单元整体说课稿策略-高中英语单元说课稿.docxVIP

第四章教材中基于主题语境的单元整体说课稿策略-高中英语单元说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以高中英语教材中的单元主题为出发点，结合学生实际英语水平，通过以下步骤进行单元整体说课设计：首先，明确单元主题，确立教学目标，确保教学内容与主题紧密相关；其次，以语境为载体，将单元内各篇文章进行整合，形成完整的主题语境；再次，采用任务型教学法，引导学生主动参与，提高学生的实际应用能力；最后，通过课后作业和评价方式，检验学生对单元主题的理解和掌握。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用单元主题相关词汇、句型和语法结构，提高听说读写综合语言运用能力。

2.文化意识：通过单元主题的学习，使学生了解和尊重不同文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、比较、归纳和概括的能力，提高思维逻辑性和创新性。

4.学习能力：指导学生掌握有效的英语学习策略，提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流，对英语国家的文化有一定了解。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其是对单元主题相关的实践活动表现出较高的参与度。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的在听说方面较为突出，有的在读写方面表现较好。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对某些专业词汇的理解和运用，对复杂句子结构的分析和理解，以及对文化背景知识的掌握。此外，学生在进行口语表达和写作时可能缺乏自信，需要教师在课堂上给予适当的引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备完整的教材，包括单元课文、练习册及词汇表。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的音频、视频片段，以及用于展示的文化背景图片和图表。

3.教学工具：准备互动式白板或投影仪，以及相关的教学软件，以便于课堂展示和互动讨论。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，确保教室环境有利于小组合作学习和互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用多媒体展示一张与单元主题相关的图片，如涉及环境保护的单元，展示一张地球的美丽图片。

-提出问题：“Whatdoyouthinkisthemostimportantissueforourplanetnow?”让学生自由讨论。

-通过学生的回答，自然过渡到单元主题，并宣布本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-利用PPT展示本节课的重点词汇和句型，并给出例句。

-通过情景模拟，如角色扮演，让学生在实际语境中使用新学的词汇和句型。

-讲解课文内容，引导学生关注文章中的关键信息和作者的写作技巧。

-用图示或思维导图总结课文的主要观点和结构。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组根据课文内容讨论一个问题，如：“Howcanwecontributetoenvironmentalprotection?”

-每个小组选派一名代表分享讨论结果，其他小组成员可以补充或提问。

-教师根据学生的回答，提供反馈和指导，强调正确的语言使用和思考方式。

4.巩固练习（10分钟）

-分发练习册，让学生完成与课文内容相关的练习题，如填空、匹配、问答等。

-学生在小组内互相检查答案，并讨论解题思路。

-教师选取几道典型题目，邀请学生上台展示解题过程，并给予评价和指导。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提问学生关于本节课所学内容的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-让学生回顾本节课的学习内容，总结自己学到了什么，还有什么疑问。

-教师对学生的回答进行点评，并对本节课的内容进行简要总结。

6.作业布置（5分钟）

-布置与单元主题相关的课后作业，如撰写一篇关于环境保护的短文。

-强调作业要求和提交时间，并鼓励学生在完成作业时运用本节课所学的知识和技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文章阅读：提供与单元主题相关的额外阅读材料，如新闻报道、科普文章、名人演讲等，以丰富学生的文化背景知识和语言输入。

-视频资源：推荐与单元主题相关的教育视频，如TED演讲、纪录片片段等，帮助学生更直观地理解主题内容。

-文化素材：收集与单元主题相关的文化素材，如节日习俗、历史事件、艺术作品等，以增强学生的文化意识。

-语言学习工具：介绍一些实用的英语学习工具，如在线词典、语法检查工具、语言学习App等，帮助学生自主学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读