辽宁省鞍山市九年级历史下册 第10课 苏联的改革和解体说课稿 新人教版.docxVIP

辽宁省鞍山市九年级历史下册第10课苏联的改革和解体说课稿新人教版

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过讲述苏联的改革和解体，帮助学生理解苏联历史发展的脉络，掌握苏联改革的原因、过程及其影响，培养学生对历史事件的分析和综合能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将重点介绍苏联改革的主要内容和成果，以及苏联解体对国际政治格局的影响，使学生能够从历史的角度认识世界，提高历史素养。

二、核心素养目标

1.增强历史思维素养，能够运用历史唯物主义观点分析苏联改革和解体的历史现象，理解历史发展的必然性和复杂性。

2.提升时空观念素养，能够将苏联改革和解体置于20世纪末国际政治经济格局变化的大背景中，理解其时代特征。

3.培养史料实证素养，通过分析文献资料，学会辨别和运用历史史料，形成对苏联改革和解体的客观认识。

4.发展历史价值观素养，通过探讨苏联改革失败的原因，引导学生认识到社会主义制度的不断完善和发展的重要性。

三、重点难点及解决办法

重点：苏联改革的主要内容、改革的影响及苏联解体的原因。

难点：理解苏联改革过程中的内在矛盾及其对解体的影响。

解决办法：

1.对于重点内容，通过多媒体课件展示苏联改革的关键事件和措施，结合历史文献和图片资料，直观地呈现改革的过程和影响。

2.对于难点，采用案例分析法，选取苏联改革中的具体事例，如戈尔巴乔夫的“新思维”政策，引导学生探讨其产生的原因、实施的效果及导致的后果。

3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的看法，通过小组合作学习，共同分析苏联改革中的问题，从而理解改革失败和苏联解体的内在联系。

4.结合时代背景，讲解国际政治经济环境对苏联改革的影响，帮助学生建立全面的历史视角，突破对难点内容的理解障碍。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解苏联改革和解体的历史背景、过程及影响，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法，引导学生就苏联改革中的重大问题进行探讨，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法，通过具体的历史事件，让学生深入理解苏联改革和解体的内在逻辑。

教学手段：

1.多媒体课件，展示历史图片、文献资料和视频片段，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件，利用历史模拟软件让学生参与苏联改革过程的模拟，提高学生的参与度。

3.网络资源，指导学生利用网络查找相关资料，扩展知识视野，培养学生的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏联改革和解体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们了解苏联这个国家吗？它曾经是世界上最强大的社会主义国家之一，但最终却解体了，这是为什么呢？”

展示苏联的历史图片和苏联解体时的视频片段，让学生初步感受苏联的历史变迁。

简短介绍苏联改革和解体的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.苏联改革和解体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏联改革和解体的基本概念、主要原因和过程。

过程：

讲解苏联改革和解体的定义，概述其主要内容和阶段。

详细介绍苏联改革的主要措施，如戈尔巴乔夫的“新思维”政策、经济和政治体制改革等。

3.苏联改革和解体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏联改革和解体的特性和重要性。

过程：

选择苏联改革中的关键事件，如1985年戈尔巴乔夫上台、1991年苏联解体等，进行详细分析。

介绍每个案例的背景、过程、影响和教训，让学生全面了解苏联改革和解体的复杂性。

引导学生思考这些案例对现代国际政治的影响，以及对中国改革开放的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择苏联改革中的一个方面进行深入讨论，如政治改革、经济改革等。

小组内讨论该方面的成就、问题和原因。

每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏联改革和解体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、分析的过程和得出的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏联改革和解体的历史意义。

过程：

简要回顾苏联改革和解体的主要内容和影响。

强调苏联解体对国际政治格局的深远影响，以及对中国改革开放的借鉴意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏联改革和解体的短文，分析其成功和失败的原因，以及对中国改革开放的启示。

六、知识点梳理

1.苏联的改革背景

-斯大林模式的弊端：集中式经济管理、对个人崇拜、政治体制僵化。

-勃列日涅夫时期的改革尝试：部分经济改革，但未能