《因数和倍数的认识（2）》（说课课件）五年级下册数学人教版.pptx

.人教版小学数学五年级下册的第二单元第3课时的内容《因数和倍数的认识（2）》说课

.说教学目标contents01.单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。说教材04.单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。说教学过程02.单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。说学生03.单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。说教法学法05.单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。说板书设计

一、说教材《因数和倍数的认识（2）》是人教版小学数学五年级下册的第二单元第3课时的内容。主要学习因数和倍数的认识。因数和倍数是数学中一个重要的概念，也是学生进一步学习数学知识的基础。本节课将介绍如何通过找因数、分解质因数等方法来求一个数的因数，以及如何通过求倍数来理解一个数的倍数关系，并通过实例让学生感受数学知识在实际中的应用，培养学生的数学应用能力和思维能力。.

二、说学生五年级学生已经学习过一些数学知识，对因数和倍数有一定的认识和了解。但如何通过找因数、分解质因数等方法来求一个数的因数需要学生进行深入思考和探究，同时也需要学生具备一定的数学基础和计算能力。同时，学生在学习过程中可能会对因数和倍数的概念存在困惑和误解，需要教师进行耐心指导和讲解，帮助学生逐步掌握如何通过找因数、分解质因数等方法来求一个数的因数，以及如何通过求倍数来理解一个数的倍数关系。.

三、说教学目标1.掌握找一个数的因数和倍数的方法，发现因数和倍数个数的特征，进一步理解因数和倍数的意义。2.经历自主探索的过程，培养有序思考的意识，提升抽象、概括的能力。.

2为了四、说教法学法为了达到我的教学目标，在本节课的教学中我将采用“讲授法、问题教学法、情境教学法”引导学生自主探究学习。.

五、说教学过程创设情境提出问题观察分析主动探究小组合作设计制作成果展示交流总结思维拓展鼓励创新多元评价激励上进123456.

.情境导入填一填。（1）36÷12＝3中，（）是（）的因数，（）是（）的倍数。（2）3×6＝18中，（）是（）的因数，（）是（）的倍数。12和3363612和33和618183和618的因数除了3和6，还有别的吗？

.探究新知218的因数有哪些？方法一列除法算式。18÷1＝1818÷2＝918÷3＝6方法二列乘法算式。1×18＝182×9＝183×6＝1818的因数有1，2，3，6，9，18。

.探究新知一个数的因数也可以像下图这样表示。1，2，____，____，____，____18的因数36918

.探究新知你能用刚才的方法找出30和36的因数吗？想一想：怎样找才能不重复、不遗漏？30的因数有，，，，，，，。3101530215636的因数有，，，，，，，，。312183621496

.探究新知18的因数有1，2，3，6，9，18。30的因数有1，2，3，5，6，10，15，30。36的因数有1，2，3，4，6，9，12，18，36。从上面找因数的过程中，你有什么发现？讨论2.其中最小的因数是（），最大的因数是（）。1.一个数的因数的个数是（）的。1它本身有限

.探究新知思考今天学习的一个数的“因数”与前面乘法算式中的“因数”有什么区别呢？乘法算式中的“因数”是相对于“积”而言的，不局限于整数，也可以是小数。一个数的“因数”是相对于“倍数”而言的，只能是整数。

.探究新知32的倍数有哪些？方法一列除法算式。2÷2＝14÷2＝26÷2＝3……8÷2＝410÷2＝5方法二列乘法算式。2×1＝22×2＝42×3＝6……2×4＝82×5＝102的倍数有2，4，6，8，10，…。

.探究新知一个数的倍数也可以像下图这样表示。2的倍数2，4，＿，＿，＿，…6810

.探究新知3的倍数有哪些？5呢？3的倍数有。3，6，9，12，15，…5的倍数有。5，10，15，20，25，…

.探究新知2的倍数有2，4，6，8，1