第十三章 电磁感应与电磁波初步总章概述 说课稿-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.docxVIP

第十三章电磁感应与电磁波初步总章概述说课稿-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

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设计思路

本节课以电磁感应与电磁波初步总章概述为核心，旨在帮助学生建立电磁感应和电磁波的基本概念，理解电磁现象的内在联系。首先，通过回顾已学的电磁学基础知识，引出电磁感应与电磁波的概念。接着，结合教材内容，讲解电磁感应的基本原理和电磁波的产生、传播特性。最后，通过实例分析和实验探究，让学生深入理解电磁感应与电磁波在现实生活和科技发展中的应用，激发学生的学习兴趣和探索精神。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察和理论分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，使其能够运用科学方法探究电磁感应现象和电磁波的特性。

2.物理观念：帮助学生形成正确的电磁观念，理解电磁感应和电磁波的基本原理，以及它们在现代科技中的应用。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对电磁现象进行客观、理性的分析，勇于提出问题和解决问题。

4.科学思维：训练学生运用物理知识和科学方法进行推理、分析和综合，提高解决实际问题的能力。

5.科学责任：使学生认识到电磁学在人类社会发展和科技进步中的重要作用，树立正确的科学价值观和责任感。

学情分析

高二学生已经具备了一定的物理知识基础，对电磁学的基本概念和定律有初步的了解，能够进行简单的物理实验和科学探究。在知识方面，学生已学习过电场、磁场等基础知识，但电磁感应和电磁波的知识较为复杂，需要学生具备较强的抽象思维能力和数学运算能力。

在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力有待提高。他们需要通过实验来验证理论，并在实验中发现问题、分析问题、解决问题。此外，学生可能缺乏将理论知识应用到实际生活中的能力。

在素质方面，学生对物理学科的兴趣参差不齐，部分学生对物理现象充满好奇心，愿意主动探索；而部分学生可能对物理学习感到困难，缺乏学习动力。学生的科学态度和科学责任意识也需要在教学中逐步培养。

在行为习惯方面，学生可能存在听课注意力不集中、作业态度不端正等问题，这些习惯会影响他们对课程内容的理解和掌握。针对这些情况，教学中需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。

教学资源

-人教版物理必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-电磁感应实验装置

-电磁波传播演示模型

-物理实验室

-互联网资源（电磁感应与电磁波相关视频、动画）

-课堂互动软件

-实验指导书

-练习题库

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于电磁感应现象的应用视频，如发电机工作原理，让学生观察并思考电磁感应现象是如何产生的。

2.提出问题：引导学生思考电磁感应现象背后的物理原理，以及电磁波是如何产生的。

3.学生思考并回答问题，教师总结导入本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解电磁感应的基本原理（5分钟）

-结合教材内容，讲解电磁感应现象的产生条件、法拉第电磁感应定律等。

-通过动画演示，让学生直观地理解电磁感应现象。

2.讲解电磁波的产生与传播（5分钟）

-结合教材内容，讲解电磁波的产生原理、传播特性。

-通过动画演示，让学生直观地理解电磁波的传播过程。

3.电磁感应与电磁波的应用（5分钟）

-讲解电磁感应和电磁波在现实生活和科技发展中的应用，如发电机、变压器、无线电通信等。

-通过实例分析，让学生了解电磁感应和电磁波的实际意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习1：让学生回答关于电磁感应和电磁波的基本概念、原理和应用的问题。

-用时3分钟，学生回答，教师点评。

2.练习2：进行小组讨论，探讨电磁感应和电磁波在现实生活中的具体应用。

-用时5分钟，小组讨论，教师总结。

四、课堂提问与互动环节（5分钟）

1.提问1：请学生复述电磁感应和电磁波的基本概念。

-用时2分钟，学生回答，教师点评。

2.提问2：请学生举例说明电磁感应和电磁波在实际生活中的应用。

-用时2分钟，学生回答，教师点评。

3.互动环节：教师引导学生进行课堂小结，总结本节课的重点内容。

-用时1分钟，学生总结，教师补充。

五、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.课堂小结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调电磁感应和电磁波的基本概念、原理和应用。

2.作业布置：布置关于电磁感应和电磁波的练习题，要求学生在课后完成。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.电磁感应现象

-法拉第电磁感应定律

-电磁感应现象的产生条件

-楞次定律

-电磁感应中的能量转化

2.电磁波的的产生与传播

-电磁波的产生原理

-电磁波的传播特性

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