第四单元“骄人祖先 灿烂文化”中《古代科技 耀我中华》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册.docxVIP

第四单元“骄人祖先灿烂文化”中《古代科技耀我中华》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元“骄人祖先灿烂文化”中《古代科技耀我中华》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”中的《古代科技耀我中华》。本节课将介绍中国古代的四大发明——指南针、火药、印刷术和造纸术，以及这些发明对世界文明的贡献。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国古代文明和科技成就的知识，如长城、秦始皇等。本节课的教学内容将帮助学生进一步了解中国古代的科技发展，认识到我国古代科技在世界历史中的地位和影响，从而增强民族自豪感。同时，通过对比古代科技与现代科技，激发学生对科学技术的兴趣，培养创新意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的文化认同感和创新精神。通过学习《古代科技耀我中华》，使学生能够深入理解中国古代科技成就，增强对中华文化的自豪感和认同感。同时，通过分析古代科技对现代生活的影响，激发学生的创新意识，培养他们运用所学知识解决问题的能力，以及批判性思维和科学探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些关于中国古代历史和文化的基础知识，如了解古代的一些重要历史事件、人物和基本的文明成就。此外，学生可能对四大发明有所耳闻，但对于这些发明具体的内容和影响可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对科技发明尤其感兴趣。他们在学习能力上已经具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够通过文本和图片获取信息。在学习风格上，他们更喜欢互动式和体验式的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古代科技的理解可能存在障碍，因为它们与现代社会相距甚远。

-学生可能难以理解四大发明对现代科技发展的影响和贡献。

-需要引导学生在学习过程中进行批判性思考，而不是仅仅接受知识。

-部分学生可能在信息整合和分析能力上存在不足，需要教师提供适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治五年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的图片和图表，如四大发明的应用实例，以及视频资料，如古代科技发明的历史纪录片，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道我们中国的四大发明是什么吗？它们对世界有什么影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的中国古代历史和文化知识，为学习四大发明打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍四大发明的历史背景、发明过程和具体应用。

-举例说明：通过展示古代科技发明的历史图片和现代应用实例，帮助学生理解四大发明的实际意义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论四大发明对当时社会和现代生活的影响，鼓励学生发表自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制四大发明的思维导图，整理所学知识。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理信息，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行回顾，强调四大发明的重要性，并引导学生认识到科技发展对国家强盛的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，介绍四大发明中的一项，包括它的发明过程、历史意义和现代影响。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过展示古代科技发明的历史图片，提问学生是否知道这些发明，激发学生的兴趣。

-回顾学生已经学过的中国古代历史和文化知识，为引入四大发明做好铺垫。

2.新课呈现

-讲解指南针的发明过程及其在航海和军事上的应用。

-讲解火药的发明和它在战争中的重要作用，以及现代火药的应用。

-讲解印刷术的发明，展示印刷术如何推动知识的传播和文化的发展。

-讲解造纸术的发明，介绍造纸术对世界文明交流的促进作用。

-通过具体例子，如宋代的海上丝绸之路，展示四大发明的实际应用。

3.巩固练习

-学生分组，每组选择四大发明中的一项，绘制思维导图，包括发明者、发明过程、历史意义和现代应用。

-教师在学生活动过程中提