高中生物 第一册 第4章 生命的物质变化和能量转换 4.docxVIP

高中生物第一册第4章生命的物质变化和能量转换4.2光合作用说课稿2沪科版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图是引导学生理解光合作用的基本原理和过程，通过实验和案例，让学生掌握光反应和暗反应的具体步骤及其在生命活动中的重要性。结合高中学生的认知水平，本节课将采用讲解、实验演示和小组讨论等多种教学方法，帮助学生构建知识体系，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用实验方法探究光合作用过程的能力，通过观察和记录实验结果，发展学生的实证意识和科学思维。

2.理解概念：使学生能够准确理解光合作用的基本概念，包括光反应和暗反应的原理及相互关系，提高学生的概念理解能力。

3.应用实践：训练学生将光合作用原理应用于实际问题的解决，如农业生产中提高作物产量的途径，培养学生的实践应用能力。

4.科学态度：培养学生对生命科学的热爱和好奇心，激发学生对自然界生命现象的探究欲望，形成积极向上的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①光合作用的定义及其在自然界和人类生活中的重要性。

②光反应和暗反应的基本过程和条件。

③光合作用过程中的能量转换和物质变化。

2.教学难点

①光合作用过程中光反应和暗反应的相互关系和区别。

②光合作用过程中能量转换的具体机制，如光能到化学能的转换过程。

③光合作用实验中变量控制和数据分析的方法。

④光合作用在生产实践中的应用，如提高光合作用效率的途径和措施。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪科版高中生物第一册教材。

2.辅助材料：准备光合作用过程示意图、光合作用实验视频、相关科学家研究案例等电子资源。

3.实验器材：准备实验所需的植物材料、光源、遮光材料、实验记录表、测量工具等。

4.教室布置：设置实验操作区、观察记录区，确保学生分组进行实验操作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个日常生活中的问题引入，例如：“我们知道植物能够进行光合作用，那么你们知道光合作用是如何进行的吗？”接着简要回顾上一节课的内容，为学生介绍本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍光合作用的定义、意义和基本过程，包括光反应和暗反应。通过板书和PPT展示光合作用的步骤和条件，解释光能转换为化学能的过程。结合实验现象和科学家的研究案例，详细讲解光合作用中的能量转换和物质变化。

①光反应：介绍光反应的场所、条件和产物，通过实验视频展示光反应的现象。

②暗反应：介绍暗反应的场所、条件和产物，通过PPT展示暗反应的过程。

3.巩固练习（10分钟）

让学生完成一些关于光合作用的填空题、选择题，检验学生对课堂内容的掌握程度。对学生的答案进行点评和讲解，巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一道关于光合作用的思考题，要求学生结合课堂所学，分析光合作用在实际生产中的应用，下节课分享讨论成果。同时，要求学生预习下一节课的内容，做好学习准备。

知识点梳理

1.光合作用的定义与意义

-光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

-光合作用对于维持地球上的氧气供应和有机物的生产具有至关重要的意义。

2.光合作用的基本过程

-光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。

-光反应在叶绿体的类囊体中进行，需要光照、水、叶绿素等条件，产生ATP、NADPH和氧气。

-暗反应在叶绿体的基质中进行，不需要光照，利用ATP和NADPH将二氧化碳固定为有机物。

3.光反应

-光反应包括光依赖性电子传递链、光合磷酸化和水的光解。

-光依赖性电子传递链：光能被叶绿素吸收，激发电子，通过一系列蛋白质传递，最终产生ATP和NADPH。

-光合磷酸化：通过电子传递链产生的能量驱动ADP和Pi合成ATP。

-水的光解：水分子在光的作用下分解，产生氧气、质子和电子。

4.暗反应（卡尔文循环）

-暗反应也称为卡尔文循环，是一个循环过程，主要包括三个阶段：碳固定、还原阶段和再生阶段。

-碳固定：二氧化碳与五碳糖（RuBP）结合，形成三碳化合物（3-PGA）。

-还原阶段：3-PGA在ATP和NADPH的作用下还原为三碳糖（G3P）。

-再生阶段：部分G3P被用来再生RuBP，维持卡尔文循环的进行。

5.光合作用的能量转换

-光合作用将太阳光的能量转换为化学能，储存在有机物中。

-光反应阶段通过光能的吸收和电子传递链将光能转换为ATP和NADPH中的化学能。

-暗反应阶段利用ATP和NADPH中的化学能，将二氧化碳固定为有机物。

6.光合作用的影响因素

-光照强度：影响光反应的速率，进而影响整个光合作用的速率。

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