高三年文言文整题专项训练（含答案）.docxVIP

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2025届高三年文言文整题专项训练（含答案）

一、阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

孝景崩，武帝立。左右以为李广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不识亦为长乐卫尉。程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，暮府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营阵，击刁斗，士吏治军薄至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。

(节选自司马迁《史记》)

材料二：

臣光曰：《易》曰：“师出以律，否臧凶。”言治众而不用法，无不凶也。李广之将，使人人自便。以广之材如此焉可也然不可以为法何则?其继者难也，况与之并时而为将乎！夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服。然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也。故曰“兵事以严终”，为将者，亦严而已矣。然則效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉！

(节选自《资治通鉴》)

材料三：

太史公言：“匈奴畏李广之略，士卒亦乐从广而苦程不识。”司马温公则曰：“效不识，虽无功犹不败；效李广，鲜不覆亡。”二者皆一偏之论也。以武定天下者，有将兵，有将将。为将者，有攻有守，有将众，有将寡。不识之正行伍，击刁斗，治军簿，守兵之将也。广之简易，人人自便，攻兵之将也。束伍严整，斥候详密，将众之道也；刁斗不警，文书省约，将寡之道也。严谨以攻，则敌窥见其进止而无功。简易以守，则敌乘其罅隙而相薄。将众以简易，则指臂不相使而易溃。将寡以严谨，则拘牵自困而取败。故广与不识，各得其一长，而存乎将将者尔。将兵者不一术，将将者兼用之，非可一律论也。人主，将将者也。大将者，将兵而兼将将者也。

(节选自王夫之《读通鉴论》)

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

以广之材A如此焉可B也C然D不可以E为法F何D则?

答案：ACF(每处1分,多涂不给分)

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.刁斗，晚上巡更的工具，与《燕歌行》“寒声一夜传刁斗”的“刁斗”意思相同。

B.昧，此处意为“不了解”，与成语“素昧平生”的“昧”意思相同。

C.“司马温公则曰”与《师说》“于其身也，则耻师焉”的“则”意思相同。

D.相，互相，与《孔雀东南飞》“暂不相隔卿，且暂还家去”的“相”意思相同。

答案：D思路点拨两个“相”都表示“动作偏指一方”。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.李广和程不识都是西汉名将，李广治军极简易，屯驻休息时人人自便；程不识治军颇严整，军队不得休息。两位将军任边郡太守时都不曾遰遇危险。

B.司马光引用《易》中的观点表明带兵打仗纪律严明的重要性，并且以此来证明李广为将治理大军不用法纪，很容易出现覆亡的结局。

C.司马光认为以士兵的喜好来评价将军将兵之法的优劣是不合适的，李广的将兵之法不仅难被后继者效仿，而且会给同时代的其他将军带来困难。

D.王夫之认为守兵之将用严格谨慎的方法来管理是合理的，但是如果用这种方法来进攻，就容易被敌人发现进止的动向而无法取得成功。

答案：B文中是说效仿李广容易出现覆亡的结局，李广本身由于有卓越才能，是可以这样做的。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)而其士卒亦佚乐，成乐为之死。

他的士卒也安逸快乐，都甘心(乐意)为他拼死。(关键词“佚”“咸”及第二个“乐”的翻译各1分，句意1分)

(2)然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也。

这样看来，那么军纪简易的危害，就不仅仅是李广的军队无法防御敌人突然袭击这点了。(关键词“然则”“徒”“仓卒”的翻译各1分，句意1分)

14.司马迁、司马光、王夫之三人对李、程两人不同的将兵之道都进行了评价，相比司马迁和司马光，王夫之的评价有什么特点?请根据材料概括。(3分)

答案：①王夫之没有明显的倾向性，比较中立，评价比较公允客观。②王夫之倡导根据不同的情况确定不同的策略，不同的人可根据不同的情况借鉴。③王夫之辩证地分析了司马迁和司马光的观点后，又进行了总结和升华。(每点1分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)

二、阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

卜式者，