高中信息技术浙教版：4-2-4 数据可视化-说课稿.docxVIP

高中信息技术浙教版：4-2-4数据可视化-说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以浙教版高中信息技术教材为基础，围绕“4-2-4数据可视化”这一主题展开。首先，通过实例引入数据可视化的概念，让学生了解数据可视化的意义和应用场景。接着，引导学生学习如何运用信息技术手段对数据进行整理、分析和可视化展示。最后，通过实践操作，让学生掌握常见的数据可视化工具和方法，提高他们的信息处理能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和创新思维。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用数据的能力，增强对数据可视化在解决实际问题中的重要性认识。

2.计算思维：通过分析数据、设计可视化方案，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。

3.信息社会责任：教育学生遵循数据处理的伦理规范，尊重数据隐私，提高对信息安全的意识。

4.学业能力：使学生掌握数据整理、分析和可视化的基本技能，提升利用信息技术解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.数据的整理和清洗方法。

2.数据可视化的基本原理和步骤。

难点：

1.复杂数据的整理和清洗。

2.选择合适的数据可视化工具和图表类型。

解决办法：

1.对于数据整理和清洗，通过案例教学，展示具体操作步骤，让学生跟随示例进行实操，逐步掌握方法。

2.对于数据可视化原理和步骤，采用分步骤讲解，结合实际案例，让学生理解每个步骤的目的和操作。

3.针对复杂数据的整理和清洗，引入实际生活中的复杂数据案例，引导学生分析数据结构，共同探讨解决策略。

4.对于选择合适的数据可视化工具和图表类型，提供多种工具和图表的对比分析，引导学生根据数据特点和个人需求进行选择，并通过小组讨论和展示，促进学生之间的交流与合作。

教学资源准备

1.教材：提前发放浙教版高中信息技术教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备数据可视化的案例图片、图表以及相关教学视频，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备计算机设备、数据可视化软件，以及用于实验的数据集。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流和操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个生活中的数据可视化案例（如城市交通流量分析）作为导入，展示数据可视化带来的直观效果，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题“数据可视化”。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍数据可视化的概念、意义和应用场景，然后详细讲解数据整理、清洗的方法和步骤。接着，展示如何选择合适的数据可视化工具和图表类型，并通过案例演示数据可视化的整个流程。

3.巩固练习（10分钟）

分小组进行练习，每个小组选取一个实际数据集，按照讲授的方法和步骤进行数据整理和可视化展示。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几个小组分享他们的练习成果，总结数据可视化的关键步骤和注意事项。强调数据整理、清洗和选择合适可视化工具的重要性。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：选择一个自己感兴趣的主题，收集相关数据，进行数据整理和可视化展示，下节课分享成果。要求学生在完成作业的过程中，注意数据安全和隐私保护。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解了数据可视化的概念和意义，能够认识到数据可视化在信息时代的重要性。

2.掌握了数据整理和清洗的基本方法，能够独立对常见的数据集进行预处理，为可视化做好准备。

3.学会了选择合适的数据可视化工具和图表类型，能够根据数据特征和个人需求设计出直观、清晰的可视化展示。

4.通过实际操作，提高了利用信息技术解决实际问题的能力，能够将所学知识应用于具体案例中。

5.增强了信息意识，学会了主动获取和处理信息，提高了信息的筛选和评估能力。

6.培养了计算思维，能够运用逻辑和创造性思维分析数据，设计出合理的可视化方案。

7.在小组合作中，提升了沟通协作能力，学会了分享和倾听，能够在团队中发挥自己的作用。

8.加深了对信息社会责任的理解，能够在数据收集和处理过程中遵守伦理规范，尊重数据隐私。

9.通过课后作业的完成，进一步巩固了课堂所学知识，能够在实际情境中灵活运用数据可视化技能。

10.学生们展现出了积极的学习态度和良好的学习习惯，能够主动参与课堂讨论和实践操作，提高了学习效率。

板书设计

①数据可视化概念

-定义

-意义

-应用场景

②数据整理与清洗

-数据整理方法

-数据清洗步骤

③数据可视化工具与图表选择

-常见工具介绍

-图表类型特点

-选择依据