高中语文 第四单元 创造形象 诗文有别 第3课 项羽之死说课稿2 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docxVIP

高中语文第四单元创造形象诗文有别第3课项羽之死说课稿2新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

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课程基本信息

1.课程名称：高中语文第四单元创造形象诗文有别第3课项羽之死

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《项羽之死》这一篇目，通过对诗文的鉴赏和分析，理解项羽的形象塑造及其在古代诗歌散文中的独特表现，培养学生对中国古代诗歌散文的鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏素养和审美创造素养。通过深入分析《项羽之死》中的语言特色和情感表达，学生将提高对古代诗歌散文的鉴赏能力，增强文化理解和传承意识。同时，通过探讨项羽形象的多维度塑造，激发学生的创意思维，培养他们的审美创造力和批判性思维，使其能够创造性地解读和评价文学作品。

学情分析

本节课面向的是高二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的古代文学基础，对古代诗歌散文有基本的了解。在能力方面，学生已经能够进行初步的文本分析和情感解读，但深度和细致度有待提高。在素质方面，学生具有一定的审美能力和批判性思维，但需要进一步引导和激发。

学生在行为习惯上，普遍存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对《项羽之死》这一复杂文本的深入理解。此外，由于现代生活的快节奏，部分学生可能缺乏耐心和专注力，这对课程学习也是一个挑战。因此，在教学过程中，需要注重引导学生细致阅读，激发他们的学习兴趣，帮助他们形成良好的学习习惯，从而提高他们对古代诗歌散文的鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修《中国古代诗歌散文鉴赏》教材。

2.辅助材料：收集《项羽之死》相关的背景资料、历史图片、视频片段，以便于课堂展示和讨论。

3.教室布置：提前准备多媒体设备，确保视频播放流畅；将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《项羽之死》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对项羽这个人物有多少了解？他的故事为什么能够流传千古？”

展示《项羽之死》的相关图片或视频片段，让学生初步感受项羽的形象和故事的悲壮。

简短介绍《项羽之死》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《项羽之死》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《项羽之死》的基本情节、人物形象和文学特色。

过程：

讲解《项羽之死》的背景，包括项羽的历史地位和故事发生的时代背景。

详细介绍项羽的形象特点，如英勇、悲壮、忠诚等，使用文本摘录帮助学生理解。

3.《项羽之死》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《项羽之死》的文学价值和历史意义。

过程：

选择《项羽之死》中的关键情节进行分析，如乌江自刎、虞姬别离等。

详细介绍每个情节的背景、情感表达和文学手法，让学生全面了解项羽形象的多样性。

引导学生思考这些情节对个人品质的塑造和对历史的影响，以及如何从文学角度欣赏《项羽之死》。

小组讨论：让学生分组讨论《项羽之死》中所体现的历史观、人生观和价值观，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《项羽之死》中的一个主题进行深入讨论，如项羽的英雄形象、文学表现手法等。

小组内讨论该主题的文学价值、历史意义和现实影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《项羽之死》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、观点的阐述和自己的见解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《项羽之死》的文学价值和历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《项羽之死》的基本情节、人物形象、文学特色和案例分析等。

强调《项羽之死》在古代诗歌散文中的独特地位，以及它对个人品质和文学修养的培育作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《项羽之死》的短文或报告，深入探讨项羽形象的历史意义和文学价值，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《项羽之死》的基本情节、人物形象和文学特色。通过本节课的学习，学生能够理解项羽的英雄形象，分析其性格特点，如英勇、悲壮、忠诚等，并能够将这些特点与具体情节相结合，深入探讨其内在含义。

2.文学鉴赏能力方面：学生能够运用所学知识，对《项羽之死》中的文学表现手法进行鉴赏和分析。例如，学生