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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
子课题:《关于提高初中生地理读图能力技能的研究》
结题报告
撰写人：张为华
前一个子课题《关于提高初中生地理读图能力方法的研究》，主要针对提高
中学生地理读图能有哪些方法进行了阐述。
《关于提高初中生地理读图能力技能的研究》结题报告,课题主持人：张为华,
目前是学校唯一的地理专业老师,有着开拓、进取的精神。
选题缘由
学习地理必须掌握地理读图的方法。但是，读图能力低恰恰是学生学习地理
的的拦路虎拦路虎。在日常的教学和考试中，我发现学生最大问题:不会读图。在我参加
的多次全县地理会考信息会上，谢慧英老师多次重申：地图仍然是考试中丢分最
高的地方。许多知识都是依附地图而存在。呼吁各校将读图作为讲课的重点，一
定要想办法提高学生的读图能力。因此，我选择了《关于提高初中生地理读图能
力技能的研究》,作为微型课题，真正解决教学中的实际困难，让科研真正地为教
学服务。
先让我们比较一下课题研究前后学生对地理事物空间掌握情况：
2010年八年级下册校本教材（三）有这样一道题：
将下列地理名称前的数码填入右图中适当的位置：①琼州海峡②台湾海峡
③香港④澳门⑤广州⑥海口⑦海南岛⑧江西省⑨海南省
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
2011年课题研究之前学生答题得分率结果如下：
数码①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
得分率（﹪）48.469.170.976.978.570.179.369.870.1
80
70
60
50
40
得分率（﹪）
30
20
10
0
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
2012年课题研究之后学生答题得分率结果如下：
数码①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
得分率（﹪）70.985.488.787.491.590.893.383.787.2
100
80
60
得分率（﹪）
40
20
0
①②③④⑤⑥⑦⑧
经过一年时间课题的研究，学生的地理读图能力有明显的提高。
所谓地理读图能力技能，就是学生能有效地利用自身掌握的地理读图知识的
能力。具体地说，技能是指对各种现象，能够运用自己掌握的知识，准确地并且
是条件反射性地采取行动、长时间持续作业的能力
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