统编版六年级语文上册口语交际意见不同怎么办教学设计教案.pdfVIP

第六单元

单元主题：

本单元课文主要是围绕“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《只有

一个地球》两篇精读课文《青山不老》、《三黑和土地》两篇篇略读课文组成。《浪淘沙》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒

发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇；《江南春》为我们勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景；《书湖阴

先生壁》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情；《只有一个地球》

采用科学小品文的形式运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有

的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地

球的生态环境；《青山不老》写的是老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲。有限的森林创造了无限的价值，保护环境的

意识，造福后代、造福人类的精神，在茫茫青山中无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这不会因为年龄的增长而变老的《三

黑和土地》以朴实无华的语言塑造了三黑这一获得自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的

无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。口语交际《意见不同怎么办》要求根据文中提供的素材确定主题与角色，阐述

出自己对这一主题的看法，提高口语交际的能力。同时学会尊重他人，认真倾听别人讲话的习惯。习作《学写倡议书》能根

据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。《学习园地》引导学生掌握理解古诗词的方法。抓住关键词

句，把握文章或段落的主要观点。学会识别公交路线图，选出最佳方案。积累中国文化常识中的内容：五行、五金、五谷、

五音、五彩。口语交际:意见不同怎么办

【教学目标】

1.学会和别人协商事情,能准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。

2.学会尊重别人的不同意见,讨论问题时,态度要平和,以理服人。

3.表达观点时,语言要简洁明了,有理有据。

【教学重难点】

1.能够在讨论交流中完善自己的观点,学会从不同角度看待事物。

2.能够独立思考,确定自己的观点,能选择具体事例支撑自己的观点,加以论证。

3.培养学生尊重他人、认真倾听别人讲话的良好习惯。

【教学准备】

教师:制作情境表演所需的“嘉宾卡”。

学生:

1.提前搜集有关春节燃放鞭炮的资料,如习俗的由来、造成的浪费、带来的危害、给人的感受

等。

2.在网络上搜集一些为经济发展而牺牲环境的例子,或经济与环境和谐发展的例子。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、议一议,激趣导入。

1.教师结合学生的实际生活、学习情况,创设几个小情境,引出本次交际内容。

导语:同学们,大家知不知道“公说公有理,婆说婆有理”这句俗语呢?这句话的意思是说生

活中的同一件事,在不同的人看来却有着不同的意见或看法。因为每个人的立场不同、利益不

同、关注点不同,所以就会有分歧。下面我来举几个简单的例子,大家一起玩玩小游戏,看看大

家的意见是否一致。

事例一:我们喜不喜欢学校的校服?对于要求每天穿校服这一规定大家是否都赞成?赞成的举

右手,反对的举左手,无所谓的不举手。(针对三种情况,分别请几名学生说说自己的看法)

事例二:我发现部分同学有智能手表,有的同学甚至还有手机。有些学校明令禁止学生在校内使

用智能手表和手机,大家对此有什么意见呢?觉得有必要的举右手,觉得不应禁止的举左手,有

其他观点的不举手。(分别请几名学生说说自己的看法)

……

预设:此处教师可列举一些与学生的生活息息相关的事例,可使学生明白生活中的分歧确

实无处不在。

2.点评学生的发言,明确生活中很多有分歧的事情需要协商解决。

过渡:同学们刚才的发言都很精彩,但因为只是各自陈述自己的看法,所以大家发言完毕后,还是

没有一个明确的答案。校服到底该不该穿?智能手表和手机到底该怎么使用?同学们能达成一

致的意见吗?我们把这两个讨论留在后面处理。今天我们口语交际的内容是“意见不同怎么办”,

课本上给出了两个具体的事例,我们来看一看。

二、读一读,领会要点。

1.阅读课本中的两个事例,理清因果关系,注意事例中的问句。

(1)阅读事例,抓住关键信息。

预设:引导学生阅读时抓住关键词句,如“浓浓的年味”和“喜庆气氛”是燃放烟花爆竹带来的

好处;“环保、安全等方面带来很多问题”是燃放烟花爆竹带来的坏处;“不断摇摆”是对此问

题有争议、态度不坚定。“拓宽城市道路,促进经济繁荣”是砍树