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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

小学四年级自我评价（通用8篇）

“自我鉴定，是我们对自己某一阶段的学习和工作进行客观分析

的自我总结。自我鉴定是获得自我成长和成功的重要手段之一，如何

才能写好一篇自我鉴定呢？‘小学四年级自我评价’之需求我们已经

为您准备妥当，你会找到对自己有帮助的资料和信息。”

小学四年级自我评价【篇1】

本学期我担任四年级的语文教学，回顾这一学期，既忙碌，又充

实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，

借以促进提高。

一、了解班级语文水平的实际情况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然

有学者。一方面，农村的孩子听、说的能力相对较弱，语文语感教学

的功能相对要难得多。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时

也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及

分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，

对授课效果有直接影响。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

苏教版小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语

境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中

的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下

整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，

以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在

感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化

理解，升华认识，填补空白。

三、重知识迁移重课内外结合

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，

这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学

习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收

集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和同学上

了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富

知识。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方

存在不足，希望在未来的日子里，能继续努力，提高教学质量，创造

出更好的成绩。

小学四年级自我评价【篇2】

自我评价，对我小时候来说，那简直是张飞吃豆芽——小菜一碟，

想怎么写就怎么写，天马行空。可现在就不同，我必须切全事迹写评

价，也不像以前，画画没以前好，张老师说那是有人类必须要有的

“思维定势”。但我不那么认为，难道我的成绩是高低起伏，也是因

为有“思维定势”？

从一年级起，我的成绩非常稳定的，从来没有下过90分。可从二

年级起，我变得有些骄傲，做事马马虎虎，干什么事粗心大意，连待

人的语气都稍有变动。一到三年级，我变得紧张起来，因为听妈妈说

这是一个转折点，考好就会好下去，考砸，那成绩就会一落千丈……可

是，高度的紧张使我上课时会走神，而且在考卷子比以前疏忽多，连

简单的计算题也算错，还有时个连标点都忘记加……

四年级的成绩还算可以，但是，只要我一疏忽大意，成绩就会掉