人教版高一上语文期末复习清单-学生版——专题06：古诗词技巧及题型.docx

人教版高一上语文期末复习清单-学生版——专题06：古诗词阅读

新课标对中学古诗词教学要求：

1.素养与能力培养

（1）文化传承与理解：通过古诗词鉴赏，深入了解中华优秀传统文化，丰富文化素养，传承民族精神。

（2）审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美感知、审美体验和审美评价能力，促进审美教育，加强人文素养，提高鉴赏水平。

（3）思维发展与提升：启迪创新思维，培养学生对古诗词语言、形象、情感、意境等的分析、综合、评价能力，提升思维品质。

2.知识与技能要求

（1）理解词句含义：准确理解古诗词中字词、语句的含义，把握其在具体语境中的意义和表达效果。

（2）把握诗歌主旨：能够概括诗歌的中心思想，理解诗人的创作意图，体会诗歌所表达的情感、态度和价值观。

（3）分析艺术手法：掌握古诗词常见的表现手法、修辞手法、抒情方式等，如借景抒情、对比衬托、比喻拟人等，并能分析其在诗歌中的作用。

（4）鉴赏诗歌形象：分析诗歌中人物、景物、事物等形象的特点和意义，理解诗人通过形象所传达的情感和思想。

本部分涉及的主要考查点有：

（1）形象赏析

①人物形象：分析诗人或诗中人物的形象特点、身份地位、性格品质等，如李白的豪放洒脱、杜甫的忧国忧民。

②景物形象：把握景物特点，理解其营造的氛围和蕴含的情感，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘出边塞的雄浑壮阔。

③事物形象：领会所咏之物的特点和象征意义，如于谦的《石灰吟》，借石灰象征自己的高洁品质。

（2）语言品味

①炼字：体会字词的精妙，如“春风又绿江南岸”的“绿”字，使诗句更具表现力。

②炼句：赏析诗句的含义、表达效果和艺术感染力，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”.

③语言风格：把握诗歌整体的语言风格，如李白的豪放飘逸、李清照的婉约细腻等。

（3）表达技巧分析

①修辞手法：辨析比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法，分析其作用，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用夸张，突出瀑布的雄伟壮观。

②表现手法：掌握借景抒情、情景交融、托物言志、对比衬托、虚实相生等表现手法，理解诗人的创作意图和情感表达，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”以动衬静，描绘出山林的幽静。

③表达方式：分析诗歌中的叙述、描写、抒情、议论等表达方式，如叙事诗中的情节和人物描写，抒情诗中的直抒胸臆或间接抒情。

（4）思想内容和情感主旨理解

①主题思想：概括诗歌的主旨，理解诗人表达的思想观点、人生感悟等，如陶渊明的田园诗多表达对归隐生活的向往和对自然的热爱。

②情感倾向：体会诗人的喜怒哀乐、爱恨情仇等情感，如杜甫的《春望》抒发了国破家亡的悲痛之情。

③思想内涵：挖掘诗歌蕴含的深层意义和社会价值，如讽喻诗对社会现实的批判和反思。

意境体悟

①意境描绘：用自己的语言描绘诗歌所营造的意境，展现出诗歌的画面感和艺术境界，如“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”描绘出一幅清幽静谧的秋山晚景图。

②意境特点：概括意境的特点，如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清等，把握诗歌的整体氛围和情感基调。

③意境作用：理解意境对表达情感、塑造形象、突出主题的作用，使读者更好地体会诗歌的艺术魅力和思想内涵。

2.诗词常见题型

（1）形象类题型

①人物形象分析：例如“请简要分析诗中主人公的形象特点”。需要从人物的外貌、动作、语言、心理等方面的描写来概括形象，同时结合诗人的生平、写作背景等因素，推断人物性格、身份、心境等。

②物形象鉴赏：像“请描绘诗中的景物并分析其作用”。要抓住景物的特征，用生动的语言描绘画面，并且分析景物对营造氛围、烘托情感、奠定基调等方面的作用。

③事物形象解读：如“诗中的XX事物有何象征意义”，通过分析事物的外在特点，结合诗人的情感倾向和文化传统，挖掘事物所象征的品质、境遇或理念。

（2）语言类题型

①炼字题：常见问法是“某字用得好，好在哪里”。要从该字的本义、在句中的含义、表达的情感效果以及是否有修辞作用等角度作答。

②炼句题：比如“请赏析某一句诗的精妙之处”。需要考虑句子的内容、句式、语言风格、表达技巧（如修辞手法、描写手法）以及它在整首诗的结构和表意中的地位等。

③语言风格题：“这首诗的语言风格有何特点？请简要分析”。需要熟悉常见的语言风格（如雄浑壮丽、婉约细腻、清新自然、质朴平实等），并结合诗句内容，从用词、句式、情感表达等方面进行分析。

（3）表达技巧类题型

①修辞手法题：“诗中运用了什么修辞手法？有何作用”。要准确识别比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复等修辞手法，分析其对生动形象地表达情感、增强感染力等方面的作用。

②表现手法题：例如“请分析诗中运用的表现手法及其艺术效果”。常见的表现手法有借景抒情、托物言志、象征、衬托、对比、虚实结合等，要根据诗歌内容准确判断并阐述这些手法对突出主题、深化情感的作用。