初中生物_性状的遗传教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

《性状的遗传》教学设计

【教学过程】

温故知新：

1.染色体是由和蛋白质组成的，在DNA上有许多与遗传相

关的片段叫，生物表现出的不同特征是由不同的

．．．．

控制的

2.每条染色体上通常都包含个DNA分子，每个DNA分子上包含

个基因．

3.仔细观察你自己与你的爸爸或妈妈有哪些相似之

处？。你的爸爸或妈妈传给你的是性状还是控

制性状的基因？。

课内探究：

一、自主学习：（一）生物的性状

（学习要求:仔细研读课本内容，独立思考下列问题）

．．．．

1、什么是生物的性状？举例说明。

2、什么是相对性状？举例说明。

跟踪练习：

1.下列所述不属于性状的是（）。

A.皮肤的颜色B.人的血型C.耳垂的有无D.衣服的颜色

2、有些同学认为，“狗的短毛和狗的卷毛”以及“羊的黑毛和兔的白

毛”都可以看作是相对性状。你认同他的观点吗？为什么？

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

二、合作探究：（二）基因与性状的遗传

（学习要求：先独立思考，自主学习，疑难问题再组内探究。）

1、请结合图片思考以下几个问题：

黄色黄色

紫色白色

（1）豌豆和鹦鹉的相对性状分别

是什么？

紫色

黄色蓝色

（2）亲代和后代中各表现出哪些

性状？

2、基因是如何控制生物的性状的？

观察101页染色体图片，思考以下问题：

(1)成对的基因位于同一条染色体上吗？

(2)成对的两个基因在两条染色体上的位置对应吗？

(3)图中的每对基因的英文表示有什么不同？

3、请大家阅读课本P100最后一段和P101内容，回答以下几个问题：

（1）.相对性状分为和两种。

（2）控制性状的基因分为和两种．它们与一对

相对性状有何关系？这两种基因分别用英文字母如何表示？

(3)人的有耳垂(D)和无耳垂(d)是一对相对性状，基因组成为

的人表现为有耳垂，基因组成为的人表现为无耳垂。

4、人的双眼皮（A）和单眼皮（a）是一对相对性状，用遗传图解说

明“父母都是双眼皮，为何却生了一个单眼皮的孩子？”

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三、展示交流（各组选代表在班内展