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《儿科护理学》课程标准

一、课程性质

《儿科护理学》是临床护理的主干课程之一，也是护士执业资格考试的必考

课程是研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和临床护理的一门专科护

理学本课程对学生临床护理职业能力培养和护理职业素养养成起到了主要支撑

作用通过学习，学生能够运用本课程的基本理论、基本知识和基本技能，学生

学会运用现代护理理念，突出“以人的健康为中心”的护理宗旨，在临床实践中

为患儿健康提供服务，它建立在基础医学、临床医学、人文社会科学基础上，同

时与《护理学基础》、《内科护理》、《外科护理》、《妇科护理》、《急救护

理技术》等课程一起培养学生的临床护理能力，为其今后在各级医疗机构从事儿

科护理及母婴保健工作奠定基础

二、课程的设计理念

学时与适用对象：课程总计36学时，其中理论26学时、实训10学时本

标准适用于三年制高职护理专业

设计思路：按照高等职业教育人才培养的目标、定位与特点，根据护理专业

职业教育的课程教学基本要求和护理岗位的要求，以职业能力培养为核心，以

“教、学、做”一体为教学方法遵循“以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位

需求为标准”的职业教育指导思想，从护理岗位的实际需要出发，由专业教师和

临床护理专家共同构建课程体系，进行基于儿科护理工作岗位与工作过程的课程

开发与设计，坚持以学生认知规律为导向，以培养目标为依据，以临床和实践技

能和护士执业资格考试的特点，注重思想性、科学性、先进性、启发性、适用性

相结合实现职业性、实践性、开放性的课程设计理念，以突出职业能力、动手

能力、综合素质的培养，使学生在实践中提高护浬技能和对护理的感悟

三、课程目标

通过《儿科护理学》课程的学习，使学生能够以所学的基础知识为指导，以

护理程序为方法，对患儿及新生儿进行整体护理，并能够对个体、家庭、社区进

行保健指导和健康教育

（一）知识目标

1、理解儿科疾病护理的基本概念

2、向患者解释基础护理目的、适应症及注意事项

3、对患者进行儿科全程病情观察和评估，撰写护理计划

4、说出儿科护理文书书写的目标、意义、管理原则、书写规范要求及法律

效应和相应时限

（二）能力目标

1、制定儿科病区护理管理的计划

2、灵活应用儿科护理管理方法，合理管理科室的物品、仪器设备进行病区

管理，节约使用资源

3、能够及时、准确、客观完整的记录儿科患者病情的变化。

4、独立并规范完成儿科护理文书的书写。

（三）素质目

1、遵守儿科管理规范，参与护理管理，建立自觉管理意识。

2、关注儿科护理对象的情感需求，培养爱岗敬业、实事求是，关心体贴病

人，建立良好的护患关系。

3、具有良好的沟通能力，建立良好的护患关系。

四、课程主要内容及学时分配

按照专业课程目和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和护士职业

资格准确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能。

（一）教学内容与学时分配

学时安排

篇、章教学内容

理论实验小计

第一章绪论1

第二章生长发育22

第三章住院患儿的护理22

第四章小儿营养与喂养2

新生儿与新生儿疾病患儿的22

第五章

护理

第六章营养障碍疾病患儿的护理