2025《音乐与民族》大单元整体教学设计.docx

《音乐与民族》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容取自花城版高中音乐必修1《音乐鉴赏》的第二部分《第三单元音乐与民族》，该单元以音乐与民族为主题，分为两节，第一节是《多彩的华夏之音》，包括民歌篇、民乐篇、说唱篇和戏曲篇；第二节是《绚丽的世界音乐》，包括歌唱篇、器乐篇和舞曲篇。通过这些内容的学习，学生能够深入了解不同民族的音乐文化，提升音乐审美素养，增强对多元文化的理解。

（二）单元内容分析

1.民歌篇

民歌是民族音乐的宝藏，反映了人们最质朴的情感和音乐智慧。本部分通过聆听和鉴赏不同地域的民歌，如湖南民歌《打硪歌》、青海民歌《上去高山望平川》、四川民歌《槐花几时开》和山东民歌《包楞调》，让学生了解民歌的歌唱方式、节拍节奏、旋律特点和歌词内容，感受民歌的地域风格和民族特色。

2.民乐篇

民乐是指用中国传统乐器演奏的民间传统音乐，具有悠久的历史和独特的风格。本部分通过欣赏《五梆子》《雨打芭蕉》和《十八六四二》等曲目，让学生了解北方梆笛、广东音乐和苏南吹打等民乐种类的特点和演奏技法，感受民乐的表现力和艺术魅力。

3.说唱篇

说唱是一种由讲唱历史、传说、故事发展而来的民间艺术形式，具有独特的艺术魅力。本部分通过欣赏京韵大鼓《丑末寅初》、苏州弹词《蝶恋花·答李淑一》和粤曲《荔枝颂》，让学生了解说唱音乐的起源、发展、艺术特点和表现形式，感受说唱音乐的独特韵味。

4.戏曲篇

戏曲是中华艺术中的瑰宝，集民间音乐之大成。本部分通过欣赏京剧《二进宫》和《穆桂英挂帅》的选段，让学生了解京剧的起源、发展、艺术特点和表现形式，感受京剧唱腔、念白、做功和打功的独特魅力。

5.歌唱篇

本部分通过欣赏瑞士约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱、保加利亚女声重唱和朝鲜板嗦哩说唱等，让学生了解不同国家和民族的歌唱形式和特点，感受世界音乐的多样性和丰富性。

6.器乐篇

本部分通过欣赏印度西塔尔琴、非洲姆比拉、苏格兰风笛、特立尼达和多巴哥钢鼓、印度尼西亚甘美兰音乐和日本雅乐等，让学生了解不同国家和民族的器乐种类、演奏技法和音乐特点，感受世界器乐音乐的独特魅力。

7.舞曲篇

本部分通过欣赏巴西桑巴和西班牙弗拉明戈等舞曲，让学生了解不同国家和民族的舞曲形式和特点，感受世界舞曲音乐的节奏感和动感。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容涵盖了民歌、民乐、说唱、戏曲、世界歌唱、器乐和舞曲等多个方面，旨在通过多样化的音乐形式，让学生了解不同民族和国家的音乐文化，提升音乐审美素养，增强对多元文化的理解。在教学过程中，可以将这些内容有机地整合起来，通过对比、分析和综合，引导学生深入理解音乐与民族、音乐与文化的关系，培养学生的音乐核心素养。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，应着重培养学生的审美感知素养，引导学生通过聆听和鉴赏不同民族和国家的音乐作品，感受音乐的节奏、旋律、和声、音色等要素的美感，理解音乐作品所表达的情感和思想内涵，提升学生的音乐审美水平。

具体分解如下：

体验音乐美感：通过聆听和鉴赏不同地域和风格的民歌、民乐、戏曲等音乐作品，引导学生感受音乐的节奏、旋律、和声等要素的美感，体验音乐所表达的情感和思想内涵。

理解音乐表现形式：通过分析不同音乐作品的歌唱方式、演奏技法、表演形式等，引导学生理解音乐表现形式的多样性和独特性，提升学生的音乐鉴赏能力。

把握音乐表现手段：通过对比和分析不同音乐作品的表现手段，如旋律的发展、节奏的变化、和声的运用等，引导学生把握音乐表现手段的特点和规律，提升学生的音乐分析能力。

领悟音乐独特美感：通过深入鉴赏经典音乐作品，引导学生领悟音乐艺术的独特美感，如音乐的抒情性、叙事性、描绘性等，提升学生的音乐审美素养。

（二）艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，应着重培养学生的艺术表现素养，引导学生通过参与各种音乐实践活动，提升音乐表现能力，增强艺术表达的自信。

具体分解如下：

参与音乐实践活动：通过组织歌唱、演奏、舞蹈、戏剧等音乐实践活动，引导学生积极参与，体验音乐表现的乐趣，提升音乐表现能力。

提升音乐表现技能：通过指导和训练，帮助学生掌握正确的歌唱方法、演奏技巧、表演动作等，提升音乐表现技能水平。

增强艺术表达自信：通过鼓励和表扬，增强学生的艺术表达自信，使学生在音乐表现中能够自信、大胆地展现自己的才华。

进行音乐编创活动：通过引导学生进行音乐编创活动，如创作旋律、编写歌词、编排舞蹈等，培养学生的音乐创造力和想象力。

（三）文化理解

文化理解