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公众号【阿章的小语生活】

第四单元

14.穷人（第一课时）

教学目标

1.会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等17个词语。

2.能快速默读课文，把握课文主要内容。

3.能抓住小说的情节、环境、心理来体会托尔斯泰的写法。

教学重点

能快速默读课文，把握课文主要内容。

教学难点

能抓住小说的情节、环境、心理来体会托尔斯泰的写法。

教学过程

一、介绍作者托尔斯泰

1.同学们，你们知道《穷人》这篇小说的作者是谁吗？你了解他吗？阅读文后资料袋。

2.老师这里还有一段补充：（出示）托尔斯泰：19世纪中期俄国\t/item/%E5%88%97%E5%A4%AB%C2%B7%E5%B0%BC%E5%8F%A4%E6%8B%89%E8%80%B6%E7%BB%B4%E5%A5%87%C2%B7%E6%89%98%E5%B0%94%E6%96%AF%E6%B3%B0/_blank批判现实主义\t/item/%E5%88%97%E5%A4%AB%C2%B7%E5%B0%BC%E5%8F%A4%E6%8B%89%E8%80%B6%E7%BB%B4%E5%A5%87%C2%B7%E6%89%98%E5%B0%94%E6%96%AF%E6%B3%B0/_blank作家，思想家，哲学家。被誉为“天才艺术家”“全人类的骄傲”“俄罗斯文学泰斗”。

3.你怎么理解这三个标红的称号？（文学成就突出，文学地位很高，写作手法出众……）

4.通过这篇课文，我们一起来学学名家是怎么写小说的。

二、特色：写穷不写“穷”

1.如果是你写“穷人”这篇文章，你会写哪些方面？

（衣、食、住、行、用……）

2.你会怎么写？

3.家徒四壁，居住条件简陋；勉强裹体，衣服破旧不堪；出行困难；遭受剥削，工作不易，生存困难；神情痛苦，被贫困折磨；生活拮据，不能温饱……

同学们考虑得真细致，我的眼前仿佛能展现画面了。

4.托尔斯泰写“穷”的部分，你能找到吗？画下来。

5.你有什么发现？

6.你能数数正文有几个“穷”字吗？

7.写穷不写“穷”，出乎意料的有趣写法！看来托尔斯泰在这篇小说中强调的并非是“穷”，而是“人”！

三、情节：概括小说内容

1.（出示“穷”的部分）作为小说，现在还缺少了什么？（情节）

2.借助鱼骨图，梳理情节

3.能连起来说说吗？加上时间会更完整：在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了，便抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈夫责骂，内心忐忑不安。渔夫回到家，得知西蒙去世了，便主动提出收养两个孤儿，两人的想法不谋而合。

4.流畅，完整！抓住主要情节，就可以概括小说的主要内容。

四、写法：情节反差对比

1.虽然写穷，但是桑娜的家却很温馨，桑娜勤劳能干；小屋的平静温馨与海上的寒风呼啸形成反差；虽然很穷，但桑娜夫妇却主动领养西蒙的孩子，桑娜夫妻为人善良、富有同情心……（板书概括的形象）

3.看来反差对比的情节可以更好地反映人物形象。托尔斯泰通过人物生活现状

与内心状态的对比反差，通过两个悬念的交替展开与揭示，让情节在意料之外又在情理之中，故事才能跌宕起伏，有声有色。

四、环境：人物心理的镜子

1.叙事性的情节能把事情交代清楚，但仅仅把事情交代清楚是不够的。作者还写了什么？（环境）

2.哪一处环境描写最打动你？

例：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷。

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。

3.你读出了什么？（环境险恶，桑娜很害怕；她担心丈夫，他们夫妻情深；看着孩子们，她又有些安慰，这些都反应了她的心理。）

4.环境描写就像一面镜子，反射出桑娜起伏变化的内心。（板书：心理描写）托尔斯泰被称为“心理描写大师”，下节课我们就一起来看看他是如何描写人物心理的。

板书设计

教学附记