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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
《洛夫诗歌研究》课程教学大纲
LuoFu’sPoeyryResearch
课程编号：131702030
学时：24学分：1.5
适用对象：汉语言文学专业四年级学生
先修课程：中国现代文学、中国当代文学
一、课程的性质和任务
根据培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵,该课程可以支撑能力要求第2条的达
成。
本课程是汉语言文学专业的一门专业选修课。出生湖南衡阳的湘籍诗人洛夫是中国华文诗
歌史上的重要诗人，被称为“诗魔”，1949年离乡去台湾，1996年移居加拿大。他潜心现代诗
歌的创作，写诗、译诗近60年，对台湾现代诗的发展产生了重要的影响，目前已出版诗集30
多部，诗论集多部。1999年，洛夫的诗集《魔歌》被评选为台湾文学经典之一，毋庸置疑，洛
夫诗歌创作及理论对中国新诗的发展注入了新的活力，作出重要贡献。本课程将系统介绍洛夫
及创作，了解洛夫诗歌的中西文化内蕴、艺术风格特征、及与中国现代汉诗之关系，并探讨洛
夫生命观、天涯美学、精神向度等内容。作为衡阳籍的著名作家，汉语言文学专业的学生大有
了解与研究的必要。
二、教学目的与要求
通过本课程的教学，使学生了解洛夫其人其诗，提高分析诗歌的基本能力，初步掌握诗歌
分析和欣赏的方法，并为培养学生初步的科研能力和完成论文写作提供一定的帮助，提高学生
的人文素养。
三、教学内容
第一章：洛夫其人及生平概况
1.基本内容：
洛夫其人：洛夫生年，“诗魔”的来历，洛夫个性等
洛夫生平：洛夫的早期生涯；离家：首度迁徙；金门炮战：诗人的诞生；西贡之旅；台湾
岁月；故国重游；去国：二度迁徙；驻守雪楼等。
2.教学基本要求：
掌握洛夫生平的重要阶段，了解一代诗人成长的传奇经历。
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
3.教学重点难点：
洛夫生平及诗人成长过程。
4.教学建议：
课堂讲授，适时组织学生开展课堂讨论。
第二章：洛夫诗歌创作之路
1.基本内容：
洛夫诗歌创作的五个阶段：（1）抒情时期（1947——1952）；（2）现代诗探索时期（1954—
—1970）；（3）反思传统，融合现代与古典时期（1971——1985）；（4）乡愁诗时期（1985——
1995）；（5）天涯美学时期（1996——至今）。
2.教学基本要求：
掌握洛夫诗歌创作的阶段及各时期代表作品。
3.教学重点难点：
洛夫诗歌创作阶段的划分及其依据。
4.教学建议：
课堂讲授，适时组织学生开展课堂讨论。
第三章：洛夫代表作（一）：《石室之死亡》
1.基本内容：
《石室之死亡》的创作背景及发表过程；《石室之死亡》的相关评论；洛夫对《石室之死亡》
的自我评价；《石室之死亡》的意蕴与艺术成就；《石室之死亡》在洛夫诗歌创作生涯中的地位。
2.教学基本要求：
了解《石室之死亡》文本的产生过程；理解《石室之死亡》的意蕴与艺术成就。
3.教学重点难点：
如何理解《石室之死亡》意蕴？
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