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太阳-教学设计
（第一课时）
教学目标：
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“摄氏度、繁殖、粮食”等7个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
4.能用说明方法介绍一种事物。
教学重难点：
重点
1.认识、掌握本课生字新词；
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
难点：
1.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
2.能用说明方法介绍一种事物。
教学过程
新课导入、激发兴趣。
1.介绍本单元是写作单元，引读单元导语，了解说明文的特点，引起思考：如何把说明文说清楚？
2.观看关于太阳的短视频，感受太阳的神秘，激发学生学习的兴趣。
初读感知，理清脉络。
1.自由朗读课文，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。想一想，课文写了太阳哪些方面的内容？
2.检查生字词的掌握情况。
（1）自由认读生词，指名小老师领读，老师指导正音。
（2）联系上下文、结合生活实际理解词语“摄氏度”。
（3）通过组词、图片理解，区别形近字“炭”与“碳”。
3.再次快速浏览课文，思考课文写了太阳哪些方面的内容？与同桌交流讨论。
（1）指名学生回答，引导学生找到太阳“远”、“大”、“热”的特点以及太阳与人类关系。
（2）那根据太阳的特点和人类的关系，我们可以把课文分为几部分？（指名生回答）
精读1-3，了解特点。
1.请大家默读课文1-3自然段，带着课后习题第二大题的任务，用笔画一画，作者运用那些说明方法介绍太阳呢？（课件出示课后习题第二题题目）四人小组合作讨论学习。
2.对比句子，找出不同，你认为哪个句子表述更好一些？说说你的理由，体会说明方法的好处。
【课件出示句子：1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。2.太阳离我们很远很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多很多年;就是坐飞机，也要飞很多年。】
通过微课学习，加深对作比较、打比方说明方法的理解。
小试牛刀，铺垫习作。
1.练笔指导，运用说明方法，用几句话把电视塔的特点介绍清楚，师指导学生找出特点并选取合适的说明方法介绍电视塔。
2.通过电视塔例子的学习，学生自行完成“学校的操场”、“校园的榕树”这两个事物的介绍。
3.师点评，小结：通过细致观察，并结合相关资料，把这个小练笔完成得很好。希望在本单元习作中，同学们也可以运用这样的方法。
结合板书，总结课堂
同学们，通过今天的学习，我们知道了说明文的特别之处----就是抓住事物的特点，运用（生说说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、作引用）等说明方法把抽象的、复杂的事物说清楚明白。刚刚，我们还尝试运用这样的方法去介绍事物，同学们都表现不错。那么，太阳与人类又有怎样的关系呢，我们下节课继续探讨。
板书设计：
列数字具体
列数字具体
举例子明白特点：远、大、热
举例子明白
特点：
远、大、热
作比较突出太阳关系密切
作比较突出
太阳
关系密切
打比方生动
打比方生动
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