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《塑料》说课稿;大家好,今天我说课的内容是新教材苏教版(2017)小学科学三年级下册《身边的材料》单元的第4课《塑料》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
;一、说教材;一、说教材;《塑料》是新教材苏教版(2017)小学科学三年级下册第四单元《身边的材料》的第4课。本课引导学生通过各种感官和工具了解塑料的特点,思考怎样减少塑料对环境的污染。在保护环境方面有着深远的意义。本课有两个主要活动,这两大活动是针对一种材料研究其两个方面,较为全面地反映了塑料的特点和利用情况,有利于唤发学生探索科学和自主学习的热情,有助于引导学生关注材料科学,培养科学素养,从正反两个角度研究问题的思维方式。;二、说学情;三年级的学生对生活中的一些塑料制品有了一定的认识,也储备了一些生活经验,使他们对本课的学习内容具有浓厚的兴趣,通过教师的适当引导,使他们积极地对塑料进行比较,探究以达到预期教学目标。在环境保护方面,学生只知道有白色污染,对它造成的危害还不是很了解,通过视频能更好的了解“白色污染”的严重危害并增强学生的环保意识。;三、说教学目标;1.能说出塑料的多种性质,并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2.知道塑料有很多优点,但也有很多缺点。
3.能举例说明塑料会给环境造成污染。
4.对于塑料的性质问题,能够提出自己的猜想,并能通过实验证明自己的猜想是否正确。;5.能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。
6.在对塑料性质的探究中培养学生的探究兴趣和问题意识。
7.能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
8.体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
9.能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。;四、说教学重难点;1.能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。
2.能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。;对于塑料的性质问题,能够提出自己的猜想,并能通过实??证明自己的猜想是否正确。;五、说教法;在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生具有较强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法,促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。;六、说教学过程;板块一、导入新课
展示图片,让学生说说各种物体是由什么材料做成的?
让学生观察身边的塑料物品,引导学生认识到塑料应用于生活的方方面面,了解塑料的用途广泛。;塑料是一种常见的材料。目前,塑料制品已经被广泛使用于人们的生活。
【资料卡片】
塑料:是以树脂为主要原料,在一定温度和压力下塑造成一定的形状,并且在常温下会保持形状不变的材料。;板块二、讲授新课
(一)、活动1:探究塑料的优点
导入:塑料为什么如此受欢迎?它究竟有哪些优点和缺点?让我们一起走进塑料的世界,探究塑料的特性。;1、塑料制品与其他材料制品相对比,有哪些优缺点呢?请从透明度、质量、价格、耐腐蚀、环保等角度分析塑料制品的特性,把结果填写到实验报告单上。(展示图片或实物);填写实验报告单;2、小结:塑料的优点
质量轻、化学稳定性好、不会锈蚀、耐冲击性好、防水性好、耐磨耗、绝缘性好、导热性差、成本低等。
3、现在,已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料、生物塑料、防弹塑料等等,塑料有着广阔的发展前景。;(二)、活动2:比较塑料制品和羊毛制品
1、猜猜看,下面两种绳子分别是什么材料做的?;2、两种绳子外观非常相似,用什么方法能辨别出来?
(1)活动任务1
看一看,外表有什么不同?
摸一摸,手感和弹性有什么不同?
拉一拉,结实程度有什么不同;填写辨别活动记录单1;(2)活动任务2
烧一烧:气味有什么不同?
捻一捻:灰烬有什么不同?
A.实验工具:表面皿、镊子、火柴
;B.实验过程
①用镊子拿绳子,点燃
②用手轻轻煽动闻一闻气味
③将燃烧的绳子放在表面皿上
④待灰烬完全冷却后,捻一捻灰烬;C.填写辨别活动记录单2
(3)结论:羊毛毛线和塑料绳有不同的特性。;(三)、塑料的危害
导入:塑料的一个显著特点也是它的最大缺点,就是不易分解。它埋在土里几百年也不会发生变化,这对环境极为有害。
(通过视频短片让学生看到塑料对环境的危害。让学生们意识到塑料的有好的面也有不好的一面,用辩证的思维去看待事物,学生自己归纳总结塑料对环境的危害,锻炼学生归纳总结的能力。);1、人们把废塑料污染环境的现象称作“白色污染”。
(播放视频:什么是白色污染)
2、不易腐烂的塑料对环境有哪些
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