8.《岩石、土壤和我们》说课（附反思、板书）（课件）四年下册科学教科版.pptx

《岩石、土壤和我们》说课稿;大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学四年级下册第三单元《岩石与土壤》的第8课《岩石、土壤和我们》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;一、说教材;《岩石、土壤和我们》是新教材教科版四年级下册第三单元《岩石与土壤》的第8课。本课在认识岩石、矿物和土壤的知识基础上，对之前所学内容进行归纳和总结，并通过多种形式让学生对岩石和土壤的用途进行了解，发展学生爱护自然环境，保护自然资源的意识与自觉。;二、说学情;通过前面的学习，学生对岩石、矿物和土壤已经有了初步的了解，但是对于它们之间的关系和用途还不是特别了解。本课学习中，学生将进一步了解岩石、矿物和土壤的用途，并指导学生认识它们是地球上的重要资源，建立起保护自然资源、合理利用自然资源的意识。;三、说教学目标;1.通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。

2.通过调查、访问、交流等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的行为。

3.能够基于调查的情况撰写调查报告。

4.关注人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石、矿物和土壤的意识与自觉。;5.乐于在课外继续从事有关岩石、矿物和土壤的探究活动。

6.具有参与环境保护的意识。

7.了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。

8.愿意采用行动保护环境、合理利用资源。;四、说教学重难点;整理岩石、矿物和土壤的作用。;通过活动，增强学生保护环境的意识。;五、说教法;在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨??交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。;六、说教学过程;【教学准备】

教师：岩石、矿物图片文字资料，班级记录单，“我和土壤”的游戏视频，教学课件。

学生：岩石、矿物卡片、记录单。;板块一、聚焦

[材料准备：班级记录单]

1.教师提问：回顾本单元的学习，大家对岩石、矿物和土壤有了哪些新的认识？

学生自由说一说。;3.出示班级记录单，提问：岩石和土壤都是我们地球上的重要资源，他们之间存在着什么关系呢？

岩石和土壤又由哪些物质组成呢？;4.根据学生的回答，补充学习单，讲解：岩石在一定的外力作用下会变成土壤，我们把这个过程称之为风化。;3.揭题：岩石、矿物、土壤与我们的生活有哪些密切的联系呢？

出示课题《岩石、土壤和我们》。;板块二、探索

（一）了解岩石和土壤的用途。

[材料准备：学生学习单，岩石和矿物资料卡，课前先布置了解在前七课中遇到的岩石和矿物有什么作用，并做好汇总]

1.提问：在之前的学习中我们已经认识了许多的岩石和矿物，他们在我们的生产生活中有着哪些作用呢？;2.先组内进行交流，再全班展示。

学生记录单1;3.提问：除了这些，岩石和矿物还有哪些作用呢？我们身边其实有很多物品都是由岩石或者矿物组成的。

比如：计算机里的许多芯片由硅制成，硅来自石英和其他矿物。老师这里有一些岩石、矿物卡片也许可以帮到你。;4.出示：岩石和矿物的资料卡，并温馨提示

（1）每人拿两张岩石（矿物）卡片，仔细阅读，并将获得的信息填到学习单中。

（2）看好后将卡片交给下一个同学，全部卡片看完后，将卡片还给老师。（3）小组成员间交流获得的信息，并做好汇报的准备。;5.学生分组活动。

6.交流：你了解到了哪些岩石、矿物的作用？

感受到了什么？

（预测：岩石和矿物在我们生活中有着巨大的作用。）;（二）活动二：探究土壤与人类生产生活的关系

[材料准备：“我和土壤”的游戏视频]

1.提问：了解了岩石和矿物的作用，土壤又在我们的生产生活中起到了什么作用呢？

2.出示视频：让我们通过一个视频来了解下。;3.教师提出活动要求：我们也来扮演下植物或者动物的角色，说一说土壤为你扮演的角色提供了哪些帮助。

4.学生分组活动。

5.请1-2个小组上台展示。

6.小结：岩石、矿物和土壤对我们的生产生活有着巨大的作用，用气泡图的形式来归纳下。;7.提问：岩石、矿物和土壤的作用与它们的哪些特性有关，比如，有的岩石很坚硬，所以可以被用来造房子；有的矿物具有亮丽的色彩，所以可以被用来做装饰品。你们能举例说明吗？;（三）活动三：探究如何保护自然资源

课件出示：正因为岩石、矿物和土壤的作用非常大