中小学部编统编六上丁香结教案教学实录教育教学资料整理.docxVIP

《丁香结》教学实录

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.会写“缀、幽”等13个生字，会认“芭、妩”等5个生字，理解“幽雅、伏案”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解作者是从哪些方面描写丁香花的，品味优美的语言，学习作者描写丁香花的方法。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、默读、圈点批注等方式，理解课文内容，体会作者的情感。

2.引导学生联系生活实际，理解丁香结的象征意义。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对大自然的热爱之情，感受丁香花的美丽和芬芳。

2.体会作者豁达的人生态度，引导学生以积极乐观的心态面对生活中的困难。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.品味文中描写丁香花的语句，感受其色彩、姿态、气味之美。

2.理解丁香结的象征意义，体会作者由丁香结引发的对人生的思考。

（二）教学难点

1.体会作者将丁香花与人生联系起来的独特感悟，理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”这句话的深刻内涵。

2.学习作者借物抒情、托物言志的写作手法，并能在写作中运用。

三、教学准备

多媒体课件（包含丁香花的图片、视频资料等）、课文音频、预习单

四、教学过程

（一）导入新课

多媒体展示图片，引发兴趣

师：（播放多媒体课件，展示丁香花的图片）同学们，在我们开始今天的学习之前，老师想先让大家欣赏一些美丽的花朵。（图片展示完）大家知道这是什么花吗？

生：（齐声回答）丁香花。

师：对，就是丁香花。你们觉得丁香花怎么样？

生1：很漂亮，颜色淡淡的。

生2：看起来很优雅。

师：（微笑着点头）是的，丁香花以它独特的美丽和淡雅的芬芳吸引了无数人。今天，我们就来学习宗璞写的《丁香结》，一起走进丁香花的世界，看看作者眼中的丁香花有着怎样的魅力。（板书课题：丁香结）

（二）初读课文，整体感知

初读课文，扫清字词障碍

师：（播放课文音频）现在，请同学们打开课本，认真听课文朗读，注意字音和语调，同时在文中圈出生字词。

（学生听音频，圈字词）

师：（音频播放完毕）接下来，请同学们自己读一读课文，把生字词读准确。

（学生自由朗读，教师巡视，关注学生的朗读情况）

师：（出示生字词课件）哪位同学愿意来读一读这些生字词？

（指名学生朗读，教师正音）

师：（针对易读错的字，如“缀（zhuì）、窥（kuī）”等，进行强调和示范）大家要注意这些字的读音，我们再来齐读一遍生字词。

（学生齐读生字词）

师：读准了字音，我们还要理解这些字词的意思。（结合课文内容，讲解“幽雅、伏案、恍然”等词语的含义）

默读课文，概括主要内容

师：（布置任务）现在，请同学们默读课文，思考课文围绕丁香花写了哪些内容？可以在文中圈点关键语句。

（学生默读课文，进行圈点批注）

师：（过了一会儿）谁来说一说？

生：课文先写了丁香花的生长环境、样子、颜色、气味，然后写了丁香结，还写了作者对丁香结的思考。

师：（总结）非常好。作者从丁香花的外观和内在含义两个大的方面展开描写，展现了丁香花独特的美和丁香结蕴含的人生哲理。

（三）研读课文，感受丁香花之美

学习第1-3自然段，分析丁香花的特点

师：（课件出示第1-3自然段内容）请同学们自由朗读这几个自然段，找出描写丁香花样子、颜色、气味的句子，读一读，想一想这些描写好在哪里？

（学生自由朗读、圈画）

师：哪位同学来分享一下你找到的句子？

生：“城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。”我觉得这句话写出了丁香花出现得很突然，而且“雪白”这个词写出了丁香花的颜色很纯净，让人眼前一亮。

师：（点头称赞）你分析得很到位。还有吗？

生：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”这里把丁香花比作星星，写出了丁香花的小巧可爱，“探”“窥”这两个字把丁香花写得好像有了人的动作，很生动。

师：（引导）对，作者运用了拟人和比喻的修辞手法，赋予丁香花人的情感和动作，让我们感受到丁香花的俏皮和可爱。那描写丁香花气味的句子呢？

生：“还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”这句话写出了丁香花香味的独特，是一种淡雅的甜香。

师：（总结）作者通过对丁香花的样子、颜色、气味的细腻描写，让我们仿佛看到了那星星般的小花，闻到了那淡雅的甜香。现在，请大家带着这种美好的感觉，有感情地朗读这几个自然段。

（学生有感情地朗读第1-3自然段）

体会作者对丁香花的情感

师：（提问）从作者对丁香花的描写中，你们能感受到作者对丁香花是一种怎样的情感呢？

生：作者很喜欢丁香花，从“顿使人眼前一亮”“惹得人走过了还要回头望”这些语句可以看出来。

师：（肯定）没错，作