中小学19《大雁归来》课件优质教育教学资料教育教学资料整理.pptxVIP

;;;学法指引;;2．背景介绍

本文选自《沙乡年鉴》。为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他和家人亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题进行观察、思考、研究、探索的结晶。;;2．作者为什么说大雁知道威斯康星的法规？;;雁南归;雁南归;雁南归;雁南归;雁南归;雁南归;窥探迁徙雾霭

缄默狩猎凋零;凋零缄默窥探

雾霭狩猎顾忌;;作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？表达了他怎样的感情？;自由朗读课文，完成练习;要求：快速默读课文，仔细揣摩作者的感情，并做批注。

交流：读______，我感受到___________。

教你品味：

读“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”在对比中，我感受到大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁与人类一样具有灵性。;迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。;●本文在写法上知识性与文学性并重，作者还使用了打比方、拟人等方法，使文章充满生动性和趣味性。说一说你在这方面的探究所得。;文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，

读出来，并体会其作用。;通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？;形象性、知识性、抒情性的完美结合

形象性：无论描写大雁归来，还是觅食、集会，作者按照大雁行为的过程，有层次地细细地加以描写，让人如见其形，如闻其声。

知识性：作者介绍了自己苦心孤诣的发现（如飞行路线之直、雁队的数字分析等），为人们闻所未闻，让读者分享了发现之乐。

抒情性：字里行间充满了爱鸟之情——对大雁的迁徙飞翔的由衷钦敬，为孤雁的不幸而悲哀伤痛，为大雁的归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声的由衷喜爱，即使不直抒胸臆，笔墨中也饱含感情。;;2.本文有不少记叙、描写、议论与抒情结合的语句，如何

具体理解？;征蓬出汉塞，归雁入胡天。

———王维《使至塞上》

乡书何处达？归雁洛阳边。

———王湾《次北固山下》

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

———高适《别董大》

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

———范仲淹《渔家傲》

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

———卢纶《塞下曲》;;;(4)这种通过非法渠道获取假证书的行为，不仅违反了我国相关法律法规，更是在拿公共安全做dǔzhù(赌注)。

(5)黑颈鹤最喜欢的栖息地是海拔2000米至5000米的高原、草甸、zhǎozé(沼泽)地带。

(6)今后，我和团队将继续miáozhǔn(瞄准)世界科技前沿和国家重大需求，致力于填补行业空白，攻破关键科学技术难题。

(7)装药、起飞、喷洒……植保无人机可以按照既定路径在田间pánxuán(盘旋)，将肥料、农药均匀洒下。;(8)当太阳下山，xuānrǎnɡ(喧嚷)的人群各自离开，湿地又恢复它本来的清寂，如歌残筵散。

(9)成都世园会yāoqǐnɡ(邀请)了约800位国内外嘉宾参加开幕式，共同见证这场具有巴蜀风韵、中国特色、国际水准的园艺盛会。

(10)白雪消融、残月在天、樱花diāolínɡ(凋零)，都能唤起作者们内心的怜惜和哀愁。

(11)社区服务中心的成立，不仅解决了独居老人吃饭难的问题，更丰富了他们孤单kūzào(枯燥)的生活。;(12)四周绿树环绕，湖水相连，清新的空气中mímàn(弥漫)着刚修剪过的草坪的独特香气。

(13)在漫漫人生路上，有多少人因mùkōnɡyīqiè(目空一切)、骄傲自满而断送前程。

(14)他上学时经常tōutōumōmō(偷偷摸摸)地打网游，熬坏了身体，后来以顽强的意志摆脱了对网游的沉迷。;2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(D);【解析】“趋之若鹜”，像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物(含贬义)。此处褒贬误用。;3．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(B)

不同于南方面食的精致，西北面食显得豪迈而粗犷。西北五省的面食各有各的特色，不仅它们撑起了西北人餐桌上的半壁江山，而且更在潜移默化中形塑着西北人的性格——豪爽、热情与仗义。;【解析】画线句有两处语病。一是语序不当，关联词“不仅”应放在主语“它们”之后；二是“而且更”成分赘余，应删去“更”。;;材料二

“雁”是古诗词中常见的吟咏对象，往往有着丰富的文化内涵。