中小学【四上课件】第25课 王戎不取道旁李教育教学资料整理.pptxVIP

王戎不取道旁李世/说/新/语

单元导页人文主题：历史传说故事语文要素：了解故事情节，简要复述课文。习作要求：写一件事，能写出自己的感受。

目录任务一：熟读成诵，了解大意任务二：想象表达，复述故事任务三：巧抓对比，思辨人物

任务一：熟读成诵，了解大意

激趣导入——看图猜故事这幅图讲了谁的故事？谁能来说一说，填一填。骆宾王七岁，能_______。

激趣导入——看图猜故事这幅图讲了谁的故事？谁能来说一说，填一填。曹冲七岁，能_______。

激趣导入——看图猜故事这幅图讲了谁的故事？谁能来说一说，填一填。司马光七岁，能_______。

激趣导入——看图猜故事从这些故事中，你有什么发现？这些故事都是文言文，故事的主人翁都是我国古代儿童。今天我们再来认识一位古代聪慧儿童——王戎。

初识王戎王戎是魏晋时期的名士，“竹林七贤”之一，他自幼聪颖，神彩秀美。魏晋时期有七位文人，他们不流于世俗，经常在竹林里面聚会、喝酒、清谈，被人誉为“竹林七贤”。

资料《世说新语》是我国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝临川王刘义庆组织一批文人编写的，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。

读好课题，知晓题意王戎/不取/道旁李谁能根据课题，说说故事的主要人物和主要事件？主要人物主要事件

以读促思自由朗读，读准字音。王戎不取道旁李①王戎七岁，尝②与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走③取之，唯④戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然⑤。zhūróngzhéjìngwéi

我会读戎诸折竞唯zhūjìngwéiróngzhé戎：“戈”+“十”，表武器、军队之意。

多音字折zhēshé折腾折本折秤折跟头zhé多子折枝折扣

我会写róng斜钩的书写要把握好弧度，写得挺拔舒展。两个撇画要写出区别，第一个是竖撇，第二个是斜撇，要写出锋芒。

我会写jìng三部分的比例不要平均分，做到“上下舒展，中心对正”。注意不要写成“竟”。

以读促思画上停顿符号，读好停顿。王戎不取道旁李①王戎/七岁，尝/②与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走③取之，唯/④戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然⑤。

以读促思借助注释，知晓文意，读出意境。王戎/七岁，尝/②与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走③取之，唯/④戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然⑤。众，许多多子折枝：李树上长着许多李子，把树枝都压弯了。

以读促思“之”在文中出现了三次，每次的意思一样吗？王戎/七岁，尝/②与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走③取之，唯/④戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然⑤。李子李子王戎不去摘李子这件事

以读促思填空读，尝试背诵。王戎七岁，（）。看道边李树多子折枝，诸儿（），唯（）。人问之，答曰：“树在道边而多子，（）。”取之，信然。

任务二：想象表达，复述故事

梳理情节自主朗读课文，找出关键词，梳理情节并填空。取之，信然与诸小儿游竞走取之，唯戎不动此必苦李你能用你自己的话，复述故事吗？

想象表达，复述故事分组合作，演读课文。四人一组合作表演。1名学生朗读课文，其他3名学生表演故事。表演要以课文的句子为依据，可适当增添内容，人物要有台词。演读要求

想象表达，复述故事聚焦诸小儿的表现，想象他们当时的想法。①看道边李树多子折枝，诸小儿心想：_________，乃竞走取之。②看王戎站立不动，诸小儿心想：_____________，乃问之：“_________？”

想象表达，复述故事聚焦王戎的表现，想象王戎当时的想法。看道边李树多子折枝，王戎心想：_________，便知道此必苦李。于是站着不动。

想象表达，复述故事“此必苦李”的结论得到了诸小儿的验证，此时，他们会说些什么呢？诸小儿取之，信然，乃曰：__________________！”

想象表达，复述故事分组合作，演读课文。评价标准：是否能生动自然地把每一句话的内容表演出来，把人物形象演绎出来。展示区

任务三：巧抓对比，思辨人物

巧抓对比，思辨人物竞走取之诸小儿王戎唯戎不动VS思考：王戎真的不动吗？王戎身体不动，脑袋在动。

巧抓对比，思辨人物故事中王戎与诸小儿的不同表现，你觉得王戎是一个怎样的孩子？道边李树多子折枝李子味美路人定摘李树多子路人不摘路人不摘此必苦李（观察）（思考）（判断）品析人物：王戎是一个善于观察、冷静分析的人。

链接资料《世说新