12 总也倒不了的老屋（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

12总也倒不了的老屋（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《总也倒不了的老屋》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课以《总也倒不了的老屋》为教学内容，旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与等核心素养。具体目标包括：

1.语言建构与运用：通过阅读课文，提高学生的识字能力，丰富词汇，培养朗读和默读的技巧，以及提取文本信息的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文中的情节、角色和主题，发展逻辑思维，提升想象力与创造力。

3.审美鉴赏与创造：让学生感受文本中的情感表达和艺术魅力，培养审美情趣，激发创作欲望。

4.文化理解与参与：通过课文的学习，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

学情分析

本节课所面对的学生为统编版语文三年级上册的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备一定的识字量，能够阅读简单的课文，对汉字的基本结构有一定的了解，但可能在生字词的识记和运用上存在一定困难。

2.能力层面：学生的朗读、默读和表达能力正在逐步提高，但阅读理解能力和写作能力还需加强。他们对于课文内容的理解可能停留在表面，需要引导深入挖掘。

3.素质方面：学生具备一定的观察能力、想象力和创造力，但可能缺乏耐心和专注力，需要教师在课堂上进行有效引导。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯逐渐养成，但可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。

5.对课程学习的影响：学生对《总也倒不了的老屋》这类富有童趣的课文感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。但鉴于他们在知识、能力和素质方面的不足，需要教师在教学过程中注重引导，帮助他们在阅读、理解和表达等方面取得进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《总也倒不了的老屋》课文相关的图片、视频，以及与课文主题相关的课外阅读材料。

3.教学工具：准备黑板、PPT、投影仪等教学设备，以辅助课文讲解和互动讨论。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境有利于学生合作学习和互动交流。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师以图片或实物引入，展示一座稳固的老屋，提问：“你们觉得这座老屋有什么特别之处吗？”

2.提出问题：引导学生思考老屋为何“总也倒不了”，激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.课文朗读：全班学生齐读《总也倒不了的老屋》，感受文本的韵律美。

2.生字词教学：教师针对课文中的生字词进行讲解，让学生跟读并书写，确保理解掌握。

3.内容解析：教师引导学生分析课文中的情节、角色和主题，重点讲解老屋的特点以及它为何“总也倒不了”。

4.核心素养培养：教师通过提问引导学生思考，如“你们认为老屋代表了什么品质？你们在生活中是否遇到过像老屋一样的人或事？”

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-课文中的老屋给你留下了什么印象？

-你认为老屋能够总也倒不了的原因是什么？

-你在生活中有没有遇到过像老屋一样坚韧不拔的人或事？他们给你带来了哪些启示？

2.分享交流：每个小组选代表进行分享，其他小组进行补充和评价。

3.教师总结：教师根据学生的分享，总结老屋所代表的品质和精神，强调其与现实生活的联系。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.课文复述：学生尝试用自己的语言复述课文内容，加深对课文的理解。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情节，提高学生的表达能力和团队合作能力。

3.写作练习：教师给出一个主题，如“我的老屋”，让学生写一篇短文，描述自己心中的老屋，锻炼学生的写作能力。

五、课堂总结与作业布置（用时5分钟）

1.课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调老屋所代表的品质和精神。

2.作业布置：教师布置课后作业，如阅读相关课外材料，进一步了解老屋的故事。

六、教学反思（用时10分钟，课后进行）

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现和存在的问题。

2.根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.生字词学习

-学习并掌握课文中的生字词，如“稳稳重重”、“高高大大”、“厚厚实实”等形容词，理解它们的含义和用法。

-掌握生字词的正确书写，注意笔画