农村小学调查报告范文.docx

农村小学调查报告范文

农村学校调查报告范文1

一、问题的提出

近几年来，语文老师深感语文学科真是越来越难教了，缘由是同学的语文素养难以提高，问题的关键是同学的课外阅读量少，阅读质量不高。这些现象，农村学校尤其突出。虽然课外阅读作为语文教学的重要组成部分，也越来越受到农村学校以及老师的高度重视，各校也都在纷纷开展读书系列活动，掀起读书的热潮。在肯定程度上，激发了部分同学读书的热忱，但成效并不乐观。各项读书活动，表面上内容丰富多彩，形式多样，但参加面窄，有的甚至流于形式，为了完成任务而活动。语文老师经常埋怨，铺张了时间和精力，也没见到同学语文素养的真正提高。这个问题受到了我校领导的高度重视，带领我校全体语文老师对此现状做了进一步的讨论，并申报了市级课题《利用课外阅读，培育同学语文素养的讨论》，作为课题组成员，笔者对所任教的班级进行了课外阅读现状调查。

二、调查的目的

1、了解农村学校生课外阅读的现状。

2、通过调查，了解影响农村同学课外阅读的因素，有利于老师在教育教学中进一步改进与完善，提高同学课外阅读水平，达到真正提高同学的语文素养。

3、通过调查，针对同学读书状况，应实行哪些行之有效的策略，让课外阅读开展落到实处，养成良好的读书习惯。

三、调查的对象：

本校全体六班级同学及同学家长，各275人。

四、调查方法：

问卷调查法（同学问卷和家长问卷）

（一）同学问卷调查表

（二）同学问卷调查结果统计表

（三）家长问卷调查表

（四）家长问卷调查结果统计表

五、调查结果分析

通过调查讨论，发觉农村学校生课外阅读存在以下几个方面的不足；

1农村同学阅读量偏少。调查发觉，一学期，读课外书1至2本占62.1%，3至4本占15.6%，5本及5本以上占12.3%；每天读书时间在10分钟左右占58.5%，20分钟左右占34.5%，40分钟左右占7%。其主要缘由，大量作业占满了课余时间，语文老师以及任科均不够重视，占用了大量同学课外阅读时间，同学没有养成良好的读书习惯。

2同学阅读爱好不浓。调查发觉，喜爱阅读的占10%，一般的占38%，不喜爱的占52%。；在读书内容方面，随便读的占69%，读老师推举的书籍占12.4%，依据自己爱好选择读物的占18.6%。农村父母在家读书状况，常常读的占4.7%，间或读的占18.5%，从不读的占76.5%。由此看出，同学读书的目的不够明确，随便性较大，老师、家庭在读书氛围方面营造的不够浓，大部分同学读书的`欲望没有被调动起来。

3同学阅读资源贫乏。调查发觉，家里藏书仅有1至2本的占35.6%，3至5本的占38.9%，6至10本的占25.5%：家长给子女购书状况，常常买的占11.6，间或买的占70.5%，不买的占17.9%；同学读书主要来源，自己购买的占3%，从学校图书室借的占60.7%，向同学借的占36.3%。从今看出，由于农村同学受经济的影响，农村家庭普遍不够重视读课外书，图书室的书数量虽然多，但适合同学读的书并不多，同学相互借阅数量有限，种类有限，因此，农村同学阅读资源相对贫乏。

4、同学阅读质量不高。调查发觉，能坚持做读书笔记的占1.8%，应付老师任务的占28.4%，很少做或不做的占69.8%：老师检查的状况，定期检查的占2.1%，有时检查的占10.2%，很少检查的占87.7%；学校开展的读书活动参加状况，1至2项的占64.7%，3至4项的占29.8%，5至6项的占5.5%；语文课外阅读指导课，老师坚持上的为0%，有时上的占15.3%，很少上的占84.7%。由此看出，同学阅读质量提不高，很重要的缘由是老师指导不够，不能准时的评价同学课外阅读状况，同学参加的活动内容也少。

六、教学反思

在平常的教学中，应怎样发挥老师的主导作用，切实把开展课外阅读活动落到实处，真正提高同学的课外阅读水平和语文素养。笔者认为应从以下几个方面加以讨论：

1、转变观念，更新思想。

长期以来，由于应试教育的影响，农村老师、家长评价同学语文水平的标准，仍是试卷分数。虽然教育界呼吁建立“大语文观”，注意同学语文素养的培育，但传统的思想观念在人们的头脑中根深蒂固，难以一时转变。在教育教学中，首先要转变老师观念，尤其是语文老师，肯定要重视课外阅读的指导，按时按质的上好每节课外阅读指导课，指导并督促同学做好读书笔记，并准时的赐予评价。每天中午支配肯定的读书时间，不允许任何老师和同学占用，提倡老师陪读。在校内、班级营造肯定的读书氛围，让书香飘进每个角落。其次转变家长的观念，赢得家长的支持。老师要利用开家长会和家访