10 我们当地的风俗——《风俗就在我身边》 （说课稿）统编版道德与法治四年级下册.docxVIP

10我们当地的风俗——《风俗就在我身边》（说课稿）统编版道德与法治四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治四年级下册第十课《风俗就在我身边》，主要围绕我们当地的风俗习惯进行讲解。本节课旨在让学生了解家乡的风俗，感受传统文化的魅力，培养热爱家乡、尊重多样文化的情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过引导学生观察、讨论家乡的风俗，联系学生生活中已经接触到的节日习俗、传统活动等，让学生在课堂上分享自己的亲身经历，从而加深对家乡风俗的认识。同时，结合教材中的实例，让学生了解不同地区、民族的风俗特点，拓宽视野，培养尊重和包容多元文化的意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的文化认同感，通过了解和传承家乡风俗，增强对中华传统文化的自豪感和归属感。

2.培养学生的社会参与意识，通过参与讨论和分享家乡风俗，提升与他人交流合作的能力。

3.培养学生的法治观念，让学生认识到风俗习惯与法律规范之间的关系，理解尊重他人风俗的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生能够认识和了解家乡的风俗习惯，包括节日、庆典、饮食习惯等。

②培养学生尊重和欣赏不同地区、不同民族的风俗文化的态度。

2.教学难点：

①引导学生深入理解家乡风俗背后的文化内涵和象征意义，提升他们对传统文化的认识。

②帮助学生学会如何在尊重家乡风俗的同时，也尊重并包容其他地区的风俗习惯，避免文化偏见和冲突。

③培养学生运用所学知识分析和评价风俗习惯在社会发展中的作用和影响，提高他们的批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治四年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的风俗习惯图片、视频片段，以及用于课堂讨论的图表，以直观展示不同地区的风俗特点。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生分组交流家乡的风俗故事和体验，营造互动合作的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道什么是风俗吗？你们家乡有哪些特别的习俗？”让学生分享他们对风俗的初步理解和个人经验，激发学生对家乡风俗的兴趣，自然导入新课《风俗就在我身边》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示教材中的图片和视频片段，让学生对家乡及全国各地的风俗有一个直观的认识。接着，详细讲解教材中提到的风俗习惯，包括节日习俗、饮食习惯、传统活动等，并引导学生探讨这些风俗背后的文化含义。同时，通过小组讨论，让学生分享自己家乡的风俗故事，增强学生的文化认同感。

3.巩固练习（10分钟）

在学生对家乡风俗有了基本了解后，进行巩固练习。教师提出与教学内容相关的问题，如“请说出你家乡最重要的节日是哪个？这个节日有哪些特别的习俗？”学生需要根据所学内容回答问题，以此检验学生对课堂内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要学习内容，强调尊重和传承家乡风俗的重要性，并指出了解家乡风俗对于弘扬中华传统文化的作用。同时，鼓励学生在日常生活中积极观察和学习家乡的风俗，增强对传统文化的自豪感。

5.作业布置（5分钟）

布置作业，要求学生回家后采访家人或长辈，了解自己家乡的一种风俗习惯，并写一篇短文介绍这种风俗的起源、意义以及相关的故事。这样可以让学生将课堂所学应用到实际生活中，加深对家乡风俗的理解。

六、知识点梳理

1.风俗的定义与特点

-风俗是指在一定社会群体中形成的，与日常生活密切相关的行为模式和习惯。

-风俗的特点包括地域性、民族性、传统性和变异性。

2.我国民间风俗的分类

-节日风俗：如春节、清明节、端午节、中秋节等。

-生活风俗：如饮食习惯、婚丧嫁娶、服饰习惯等。

-信仰风俗：如宗教信仰、祭祀活动等。

-娱乐风俗：如民间舞蹈、歌曲、民间游戏等。

3.教材中的具体风俗介绍

-春节：贴春联、放鞭炮、吃饺子、拜年等习俗。

-清明节：扫墓、踏青、放风筝等习俗。

-端午节：吃粽子、赛龙舟、佩香囊等习俗。

-中秋节：赏月、吃月饼、团圆饭等习俗。

4.风俗习惯的文化内涵

-春节：象征团圆、辞旧迎新，体现家庭和谐、社会稳定的愿望。

-清明节：表达对先人的怀念和尊重，强调传统孝道文化。

-端午节：纪念屈原，弘扬爱国主义精神。

-中秋节：寓意团圆和谐，表达人们对美好生活的向往。

5.风俗习惯的传承与保护

-传承：通过家庭、学校、社区等途径，将风俗习惯传递给下一代。

-保护：加强对非物质文化遗产的保护，避免风俗习惯的流失和变质。

6.风俗习惯与现代社会的关系

-适应：随着社会的发展，一些传统风俗习惯在形式上有所改变，但