棉花姑娘 教学设计.docx

《棉花姑娘》教学设计

一、教学目标

1、认识13个生字和大字头一个偏旁；会写“病、医”等7个生字。

2、能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气。

3、通过比较初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。

4、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。

二、教学重难点

1、学习生字，正确朗读课文并读出相应语气。

2、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。

三、教学方法

朗读法、引导法、讲授法

四、教学过程

第二课时

（一）导入

1、猜谜：叫花不是花，开得白花花，用手摘下来，朵朵能纺纱。（打一植物——棉花）

2、复习本课的生字词

齐读出示的生字卡片，书空笔顺并组词。

（二）整体感知

教师范读，标出自然段序号，并思考：故事中都有谁，他们之间发生了什么事，完成下面填空。

棉花姑娘的叶子上有（），

她先请（）给她治病，

接着请（）给她治病，

然后请（）给她治病，

最后，（）治好了棉花姑娘的病。

（三）深入研读

1、棉花姑娘生病了，心情怎么样？齐读第一自然段引导学生体会“盼望”一词所表达的情感。

2、棉花姑娘盼望着有医生给她治病，她请了几个医生？可是他们都没有帮她，这是为什么？自由朗读2~4自然段。

（1）指名读第2段，读出祈使句请求的语气，是不是燕子不想帮忙？

（2）指名读第三段，是不是啄木鸟不想帮忙？

（3）指名读第4段，是不是青蛙不想帮忙？

3、自由朗读第5段，忽然一群小虫子飞来了，他们很快就把蚜虫吃光了，这时，棉花姑娘的心情怎样？（惊奇）她为什么会感到惊奇呢？

（她没见过这种小虫子；他们很快把蚜虫吃光了）请你把自己想象成棉花姑娘，将她说的话读一读。

4、小虫子又是怎么回答的呢？这是什么虫子？

5、真是太奇妙了！一群小小的七星瓢虫把燕子、啄木鸟、青蛙治不了的病给治好了！从此棉花姑娘变得怎么样了？从哪可以看出棉花姑娘的美呢？齐读第6自然段。

6、“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”短语拓展练习。

四、拓展延伸

你还知道哪些益虫、益鸟？

五、板书设计

19棉花姑娘

干gān(干净)

gàn(树干)

六、作业布置

1、课后和你的好朋友分角色朗读课文

2、完成本课的《课堂练习》

拜年作文300字精选4篇

春节风俗作文300字（一）

今天，我和爸爸、妈妈、阿姨、叔叔一同去西阳拜年。我们到了西阳，买了许多年货放在车内，预备去姨奶奶家拜年。我们开着车到了姨奶奶家，只见丰富的果实放在了桌上，看得人特别想吃，姨奶奶还给了我压岁钱、鸡蛋和糕，然后我们拜过了姨奶奶又去拜小爷爷。

小爷爷家改了，变成了更大的，白白的，油漆铺在了地板上。小爷爷家有许多炒货，比方：夏威夷果、瓜子、花生等。我还祝愿小爷爷身体健康、新春欢乐。爸爸妈妈祝愿小爷爷万事如意、恭喜发财。我们吃着炒货，聊着家常事，内心美滋滋的。听大人们说，往常过年可没有这么多好吃好穿的，也没有这么喧哗，过年也就显得冷冷清清的了。如今过年，可真像对联里写的那样：欢天喜地度佳节，张灯结彩迎新春。

今天我去西阳拜年，明白了往常过年什么样，也学到了知识。

春节风俗作文300字（二）

每次听到电视上的儿歌声：二十六炖大肉、二十七杀公鸡、二十八把面发，二十九买烧酒??每次听到这首儿歌：我就兴奋不已，希望着新年快快来到。

大年初一的前一天叫大年三十，也叫除夕，家家户户吃团聚饭。餐桌上必不可少的一道菜，确实是鱼，而且鱼不能吃完，它代表着“年年不足”。餐桌上有糖、有花生，枣也是必不可少，它代表着“春来早”。因而，餐桌上还有柿饼子，它代表着“万事如意”，家里还必须有杏仁，它代表着“幸福美满”，另外团聚饭桌上还有一种豆类食品，没想到吧，它确实是豆腐，它表示着“有福气”。下一位确实是我们人见人爱，花见花开的年糕，不只山西有吃年糕的风俗，中国人都有吃年糕的风俗，它代表着“年年高”。

大年三十晚上我们还要包饺子，晚上十二点吃，它代表着一年和新的一年的交差点，也叫“交子”。包饺子的时候，得少包几个辣椒的、糖块的、硬币的，看谁吃见辣椒，表示他这一年过得红红火火；假设有人吃到糖块，表示他今年过得甜甜蜜蜜；要是谁吃到硬币的，表示财源滚滚。不只这些，山西的农村总会在除夕的晚上十二点点旺火，窗檐上贴吊钱，门前挂灯笼等各种各样的风俗。

春节风俗作文300字（三）

我们来到街上，妈妈拉着我走啊，走啊。我看到了许许多多整划一齐的鞭炮和对联，一转头，看见我去年买的几种对联，我拉拉妈妈的手说：“妈妈买。”妈妈就带我来到那一咨询店中，我挑了几种说：“妈妈，这些各买一盒。”妈妈亲切地对我说：“好！”然后我们付了钱，我们拿着东西，又来到里面买白菜、花菜、空心菜、鸡、鸭、鱼、肉等主食，我们跑了好几趟，毕竟把年货全买齐了。

大年三