通用版2024新高考语文一轮复习第1部分专题1现代文阅读Ⅰ第4讲文本内容的个性化解读教学案.docVIP

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第4讲文本内容的特性化解读

对文本内容的特性化解读，是一种自由性阅读，是一种体验性阅读，是一种差异性阅读。这里的“特性化”必需是立足自我，带有明显的特性色调，见解具有独创性，不要求是最终的科学结论，只要言之成理，能够自圆其说就可以。

eq\a\vs4\al(?)熟知类题通法

特性化解读题答题“2步骤”

第一步：明确提出自己的观点

赞成或反对什么，肯定要旗帜显明，不能模棱两可。

其次步：分层论述自己的观点

为分清层次，答题时可在每个层次前标上序号或者每层用一个段落。为防止泛泛而谈或者以述代评，可尝试采纳“分论点＋文章材料＋分析评价”的答题模式，做到观点正确，例证典型，分析深化。

eq\a\vs4\al(?)规范答题思路

[典例](2024·新高考模拟)阅读下面的文字(阅读文本见“[读文示范]”)，完成后面的题目。

用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。(6分)

[尝试解答]

[解题思维]

第一步：明确提出自己的观点

针对题目，要明确答出“不合理”或“合理”。

其次步：分层论述自己的观点

论述观点时不能架空分析，要依托文本。可以依据文本所论述的传统意义上文学性的局限性以及科幻小说的题材特性来阐述“不合理”，可以依据文本中的科幻小说的本质属性(科幻小说当然姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类)，以及科幻小说与传统小说的互补性来阐述“合理”。

[组织答案]

[答案](观点一)不合理。①传统意义上的文学性是基于文学史建构起来的，已经形成一种相对封闭的审美惯性，不适用于评价科幻小说这种文类；②科幻小说依托科技发展，长于构建幻想的新世界，给读者供应一种惊异的审美体验，这是一种新的“文学性”。

(观点二)有肯定的合理性。①科幻小说终归还是一种文学体裁，是将科学想象寄予文学思维的一种文类；②科幻小说可以借鉴传统意义上的文学性，在细微环节描写、叙事形式探究和情节模式等方面取长补短。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

材料一：

2024年，全国一多半的省份将从秋季入学的高一年级起先，实行新的学业水平考试和高考制度。全部省级行政区域均突破文理界限，由学生跨文理选科，均设置“3＋3”的考试科目。前一个“3”为必考科目，为统一高考科目语文、数学、外语，除个别省级行政区域仍执行教化部托付的分省命题任务外，绝大部分省级行政区域均由教化部考试中心统一命题；后一个“3”为中学学业水平考试(简称“学考”)选考科目，由各省级行政区域自主命题。

浙江省外语科目和3门选考科目均一年两考，每个学生最多有两次机会；其他省目前对外语科目供应两次机会，许多省份均表示要创建条件增加供应两次机会的科目。

学考的详细支配和作用方面，浙江省实行中学学考与高考科目在同一次考试中相结合的方法。同一科目命制两种试卷，一种为“必考题”(满分70分)，作为单纯的“中学学考”；一种为“必考题＋加试题”(满分100分)，“一考两用”。其中“必考题”的成果作为“中学学考”成果运用；“必考题＋加试题”作为“高考选考”成果运用。两种试卷同时在不同试场开考，后一种试卷多半小时的考试时间，其中必考题试题相同。两种试卷的考试均允许学生跨年级参与，每位考生最多有两次考试机会。

其他地区把中学学考区分为合格性考试和等级性考试，分开组织考试。合格性考试分散在中学三年支配，等级性考试一般支配在高三年级，仅限当年参与高考的学生参与，其中上海市对地理和生物两科分别在高二(下)和高三(下)供应两次机会，每位考生只能参与一次考试。合格性考试是中学学生毕业和中学同等学力认定的主要依据，等级性考试用于统一高考招生。

(摘编自边新灿等《中国考试：全国30个省

新一轮高考改革方案比较》)

材料二：

2024年高考中，支配在浙江招生的近1400所高校里，有500多所高校没有提出选考科目要求。各高校全部专业(类)中，54%不限选考科目，46%设限选考科目，其中设限范围为3门的占33%，2门的占8%，1门的占5%。选择物理、化学、生物组合的考生，可选考95%的专业；选择政治、历史、地理组合的考生，都是传统意义上的文科生，可选考66%的专业，比现行高考34%的选择面，高出近一倍。

各高校专业(类)提出选考科目要求的比例

各科