卖油翁教案设计.docx

《卖油翁》欧阳修

一、【教材分析】

《卖油翁》是人教版七年级语文下册第三单元第12课。这一单元的四篇课文将焦点聚焦在生活中的普通人，通过生活中的小事来展现普通人生活的酸甜苦辣，故事或辛酸或轻松却都闪现着人性的光辉，给人以深刻的触动，同时也饱含了作者对他们的深厚情谊。

《卖油翁》是一篇文言文。这篇文章语言简洁明了，内容详略得当，内涵深刻隽永，以小见大的故事里却包含着深刻的道理，对学生人生观、价值观以及为人处世的方式都产生着一定的影响。

二、【教学目标】

1.了解作者及相关文学常识，掌握文中出现的文言词汇，自主翻译全文，归纳文言文实词四考点，培养阅读文言文的能力；

2.学习人物描写方法，学习运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节刻画人物形象；

3.能复述文章情节,?训练学生的口译及语言表达能力，引导学生领悟文言的魅力；

4.体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发，懂得由人及己。

三、【教学重点】

1.掌握文言实词、虚词，能够通译全文；

2.掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住

细节把握人物形象。

四、【教学难点】

1.掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法；

2.体会文章所揭示的深刻道理，结合生活实际加以理解和应用。

五、【教法学法】

预习检测法、活动激趣法、预习检测法、探究法、合作法、PPT展示、质疑法和谈话交流法

六、【课时准备】

一课时

七、【教学过程】

一、????活动导入（5分钟）

（设计意图：课前绕口令，活动激发学生学习兴趣,让学生带着疑问走进课堂,调动学生阅读全文的欲望，同时产生详细了解人物的想法,由此引出课题,提高学生的阅读兴趣，为活跃的课堂气氛奠定基础。）

大屏幕展示两则绕口令（师生同台竞技）

2、师生分享比赛心得引出“熟能生巧”，进而引出课题《卖油翁》（PPT展示课题及相关图片）。

二、自学检测（10分钟）??

（设计意图：“受之以鱼不如授之以鱼”，在讲授文言文课文时教给学生学习文言文的步骤与方法，发放“预习前置作业单”让学生提前完成课文的预习和翻译工作，课上进行检测和互测）

（PPT展示问题，检查自学情况）

第一环节??：在预习中发现，在自学中积累

关于作者：（学生通过多种手段获取相关知识，课上交流）

关于字音

自矜jīn????家圃pǔ??睨之nì???颔之hàn??尧咨yáoｚī???

忿然fèn???杓sháo?????酌油zhuó???沥之lì???矢sh?汝：rǔ

3.关于停顿

陈康肃公/善射，当世/无双，公/亦以此自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担/而立，睨之，久/而不去。见/其发矢/十中八九，但/微颔之。

康肃/问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔/安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐以杓/酌油/沥之，自/钱孔入，而钱/不湿。因曰：“我/亦无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。

关于释义：学生将预习中重点文言实词或虚词进行互测

看图说课文：此环节在正确翻译的基础上，让学生们将课文内容流利的说给别人听。

三、????讲授新课（25分钟）

（设计意图：通过上一环节，学生不仅对文本的释义已基本清楚，本环节将通过问题的巧妙设置激发学生探讨的兴趣，通过讨论交流层层深入，突破了本节课的教学难点：掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。）

环节二：走近人物，分析品评

卖油翁：

1.身份、特长及自我评价

（用原文回答）

2.对于陈尧咨的箭术，卖油翁的态度是怎样的？

3.找出文中描写卖油翁的句子，分析人物性格

陈尧咨：

1.身份、特长及自我评价

（用原文回答）

2.对于卖油翁，陈尧咨的态度发生了怎样的变化？

3.找出文中描写陈尧咨的词语或句子，分析人物的性格

环节三、走进文本思考探究

1.卖油翁见陈尧咨射箭时是怎样的反应，请你揣测一下卖油翁当时心理活动。

“睨之久而不去”、“但微颔之”

明确答案：

卖油翁看到陈尧咨在家圃射箭，作者通过动作和神态描写“释担而立”“睨之”“但微颔之”，他的心里对陈的射箭本领还是比较赞赏的。

文末“康肃笑而遣之”一句中，“笑”是怎样的笑，分析人物当时的心理

答案示例：“笑而遣之”这一细节描写既结束全文，又给读者留下无限思考，这是一种尴尬的笑、无奈的笑，也让陈尧咨给我们留下了“知错能改，善莫大焉”和“虚心接受他人意见”的印象。

3.对于一位自认为“善射”，并且“当世无双”的大学士，在自家园子里被一位无名的卖油翁否定了自已的优点，这是何等尴尬呀，请你发挥想像如果你就是陈尧咨，你将用怎样的语气来说出文中的话语？

（此问题旨在让学生更好的进入文本