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［全］高考历史材料题答题技巧大全

一、题型特点

历史观点评论型问答题的特点在于评价的对象不是具体的历史事物或

历史现象,而是历史观点。

历史观点是指人们对历史事件历史现象历史人物的评价。它是人们

对客观对象的主观评价，可能与客观对象存在某些不符，因此还需要对

历史观点进行再评论〃。

二、评分标准

〃SOLO〃的思维结构五个层次划分

层次名称描述

笫一层次前结构未能形成对问题的理解，回答时逻辑混乱或

层次同义反复，没有论据支撑

第二层次单点结构仅找到一个解决问题的思路，但却就此收敛，

层次仅凭一个论据就得出结论

第三层次多点结构能提供多个解决问题的思路，但各思路之间

层次彼此孤立，未能把这些思路有机地整合起来

第四层次关联结构能将多个解题思路联系起来，形成多点论据

层次支撑下的结论

第五层次拓展抽象能够对问题进行抽象的概括，从理论的高度

结构层次来分析问题，而且能够深化问题，使问题本

身的意义得到拓展

以往，〃采点给分〃，只将相关的内容全都写在考卷上，无论前后

顺序和逻辑关系如何，只其中含有正确的知识点，阅卷时就会给分。

而SOLO的评分方法〃采意给分〃，不是只看学生答对了多少个与标

准答案相近的说法，写出了多少字数，而是对学生的文字叙述进行

认真分析，从中分析学生能够达到的不同层次，依据标准最终判定。

由此求学生不单对所学知识做到〃熟知〃，更能够做到〃真知〃，

将自己的真知灼见，通过文字撰写进行充分表达，以反映自己的思维

活动和学习水平（文通句顺，层次分明，逻辑性强）。

另外，能做到〃论从史出〃〃史论结合〃，将自己的认识思考融入

其中，做到论点鲜明，论据充分，论述有力。

2、评分标准

一等（12~10分）

①紧扣评论对象，观点明确；

②合理引用史实，进行多角度评论；

③论证充分,逻辑严密，表述清楚。

二等9（〜5分）

①能够结合评论对象，观点较明确；

②引用史实，评论角度单一；

③论证较完整，表述清楚。

三等（4~0分）

①偏离评论对象，观点不明确；

②未引用史实；

③论证欠缺说服力，表述不清楚。

三、题型说明

（一）、常规出题

一类是针对某种观点或看法，先行明确表态（是否正确；是否全面等）

后再进行分析解答；另一类则是一题中有几种不同的观点或看法，先

行或先后明确表态，然后分别进行论证

1、从材料陈述看

一类是材料观点直接给出；另一类是观点间接（观点隐含）给出

2.从设问类型看

包含评述，评价，评论三种

(1)评价，即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意

义或者影响等；

(2)评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的

基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价；

(3)评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价

注意：

(1评价偏重于从史实中得出结论评述类偏重于叙述史实评论侧

重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的

认识

(2)评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评

述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解

等

3、历史人物评价

(1)定性评价即整体评价；

(2)定量评价,即以史实说明。

(3)一分为二和看主流相结合。

4、历史件或现象评价:

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