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如何促进教师队伍的稳定

摘要：学校要发展，离不开一支业务能力强，德艺双謦的教师队伍。面临教师流动频繁，教育教学质量提升受到严重制约的状况，本文从教师工作的实际状态着手，探究教师队伍不稳定的因素以及改善策略。

关键词：教师队伍稳定教学质量提高

教师流动频繁，尤其是战斗在教育教学一线的教师队伍流动频繁，是当下比较普遍的问题。在我们学校，几年下来，教师队伍几乎要整整换一拨，一个班级一门课程甚至要换四五个教师，三四个班主任。没有相对稳定的教师队伍，教师的整体素质就难以提高，也很难谈教育教学的持续稳定发展，从而会导致学校的社会形象必然难以提高。因此稳定教师队伍，加强教师队伍建设的重要性就不言而喻。

教师不稳定的显性表现：

教师流动去向有以下几种：1、考研、考编制。许多教师，特别是青年教师从一进校上班就开始注意和同学朋友联系，搜集各地招聘信息和考研资料，利用紧张的课余时间复习功课，一有机会就不动声色地参加地方公务员或教师编制招考；2、到其它学校或单位。中职学校学生的思想、学习和综合素质较低，教育教学工作难度大，决定了中职学校教师必须付出比普通学校教师高出多倍的精力和时间、许多教师不能适应学校不能适应学校的节奏和管理要求辞职离去；另外，由于学生教育的难度和时间上的冲突，许多女教师因不能照顾到家庭和小孩学习生活而辞职。3、流向其它部门。教育一线的教师担负着教学工作，学生教育管理工作、同时还要担负值周、招生和来自其它部门的即时工作安排，在精力上、时间上都是很大的挑战，个人的价值也得不到休现。所以，很多教师不愿留在教学一线，而流向其它岗位。

教师不稳定的原因分析：

1、归属感缺失。目前，大部份企业办学校和民办学校都实行聘用制，实质上它是一种雇用关系。尽管有许多教师工作能力很强也非常努力，但在经济上处于不平等的地位。所以，工作中许多教师在心理上只定位于打工者，对教育教学和其它工作不能以主人翁责任和意识对待，同时常常做好了第二手、三手的准备；其次由于没有编制的约束，也没有人事关系的限制，教师来去自由，没有牵挂，即便签订了合同，如果遇到不如意的事情或有其它去处，还是说走就走。

2、福利待遇相对较低。在上世纪90年代，民办学校的待遇相对地方学校要高出很多，但随着国家对教育事业的大幅投入，地方教师的待遇在逐年提高，且工作稳定。相对而言企办或民办学校就没有这方面的优势，教师工资增长幅度小，且随意性大，又加之物价上涨过快，所以总体收入低。从近年教师流向来看，大多是考上地方学校编制或公务员，这些地方都有着名目繁多的津贴、加班费等等。在这个对“白毛女为何不嫁

1、从学校层面上要做适当地调整。首先，要降低师生比例。在我国，国家规定普通高中师生比为1：16，而中职学校专业门类多，开设课程数量比普通高中多出很多。另外，学生的综合素质较差，管理难度比普通高中高出许多，但是，师生比一直在1：20以上，甚至要求达到1：30，严重不符中职学校的实际状况。学校要健康持续发展，必须把师生比降下来，才能从根本上给教师减负，改变教师疲于奔命的局面，让教师有精力切实地、深入地搞好教育教学工作。其次，重视基层教师的作用。学校的发展需要有力的领导，更需要一批品德高尚，知识渊博、技艺高超的教师队伍。学校的生存依赖于教育教学质量，而教学质量的不断提高，依赖于一大批名师，一大批高素质的教师队伍，这些才是学校的无形资产，有了它，学校才能比社会认可，才会收到丰富的生源，学校才能创造更大的社会效益和经济效益。所以要克服，教学工作无关轻重，谁都可以教学，谁都能当教师的思想，让教师队伍的素质得到保证。再就是尽量让决策科学化、正确化。让基层教师少做无用功，不做无意义的事，少做无关紧要的事，才能提高整体工作效率。还要与时俱进。过去的成功也许会成为今天的绊脚石。社会在进步，生源状况在变化，摆在我们面前的任务也在变化，进去认为是至宝的也许会成为今天的包袱。因此，需要我们不时进行检查，扔掉可能阻碍我们发展的包袱，轻装上阵。

2、学校要注重教师生活条件的改善、增加学校硬件设施和育人环境建设的投入。良好的生活和学习环境，有利于教师安心和舒心地工作，提高工作质量和工作效率。随着国家对教育事业的重视和投入，各个学校的环境面貌发生了翻天覆地的变化，加之国家经济形势的发展，正规大学的毕业生常常有更多地选择机会。近年来常常出现从正规大学招聘来的教师，起初满怀激情，但他们在对学校进行参观考察后悄然离去。究其原因，学校条件较差，生活艰苦。信息闭塞的工作环境，文化落后的人文环境，简陋的生活环境，肯定不会成为他们的选择目标。所以学校应该重视校园整齐环境的美化和教师生活条件的改善，以此来吸引有志于教育事业的优秀人才加入我校教师队伍，引得进并且留得住，既“环境留人”。

3、提高教师的福利待遇