Unit5 My clothes  第2课时大单元教学设计PartA Let’s learnLets do四年级英语下册（人教PEP版）.pdf

Unit5Myclothes

PartALet’slearnLet’sdo教学设计

单元Unit5课时第2课时

1.学生能正确朗读单词：clothes,hat,pants,skirt,dress,并能在在情境中运用。

2.学生能在情境中运用句型：Ilikethis/that/these/those…Ilike...with...They’re...向

他人描述自己喜欢的服饰,并尝试搭配衣服。

学习

目标3.能够用正确的语音、语调朗读对话。

4.学生能够在情境中感受到整理衣物的重要性，培养整理衣物的好习惯。

1.学生能正确朗读单词：clothes,hat,pants,skirt,dress,并能在在情境中运用。

教学2.学生能在情境中运用句型：Ilikethis/that/these/those…Ilike...with...They’re...向

重难点他人描述自己喜欢的服饰,并尝试搭配衣服。

从学生的年龄特点上看，四年级的学生活泼好动，热爱模仿和表演，从教

学设计上要符合学生的年龄特点。在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有

了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活

学情

分析跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，

作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极

分化现象。

教学PPT，单词卡片，课文视频，课文音频

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Part1：StepI:Warmup通过一首，即活跃了

Warmup热身1.Enjoythesong-Clothessong.课堂，复习了旧知，

T:Beforetheclass,let’senjoyasong.又引起了孩子们的

Letssingtogether.

学习兴趣,让学生快

Afterlistening

T:What’sthesongabout?速进入课堂学习状

S:Clothes.态。

2.Lookandsay

T:Lookatthepicture,saywhatisit.

Ss:

T:Goodjob.

Part2：StepII:Let’slearn:词不离句，让学生在情

Let’slearn.学习本节课1.Let’stalk境中进行对话，在对话

重点单词与句型。T:Lookatthepicture.WhereareSarah中学习单词，并注重学

andAmy?