3.4 星系（教学设计）-六年级上册科学大象版.pdfVIP

4课时教学设计

课题《星系》

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

第一部分,引入。太阳系和我们肉眼可分辨的恒星，都在银河系内。本节课将带领学生

继续向宇宙深处探索，认识银河系及河外星系。

第二部分，提出问题。六年级学生对星系已经有了一些了解,也有很多疑问，这些疑问

正是学生探究的动力。教师可以先收集学生对宇宙感兴趣的问题，并将这些问题列出来进行

整理。教材中列出了三个问题:第一个问题研究的是太阳系与银河系的位置关系,第二个问

1.教题是了解银河系的形态，第三个问题是了解河外星系。

学内容第三部分，搜集证据。教材介绍了3种收集信息的方法:上网查询、查阅书籍和实际观测

分析。不管哪种途径，都要注意方式方法。例如，利用电脑查询资料，可以在搜索引擎搜索关键

词，或者浏览权威的网站。查阅书籍时要懂得先查看目录，寻找关键的章节，再阅读相关内

容、摘录重点内容。

第四部分，处理信息。教材介绍了两种处理信息的工具一思维导图和气泡图。这两个工

具有一个共同点一提取关键词,用关键词替代复杂的语句，这就需要理解并提炼阅读的内容。

这个过程看似简单，实际上需要从大量的文字中提取信息,再梳理它们的相互关系，进而

绘制出思维导图或气泡图。

2.学六年级的学生已经有了丰富的自我思考和自我探究能力，它们对星座、星空、星系等都

习者分有想探索的欲望，很想知道宇宙中除了银河系还有哪些星系，所以本课的学习很容易调动起

析大家的学习兴趣。

科学观念：知道宇宙中除了银河系还有其他无数的星系，太阳系是银河系的一部分。

3.学

科学思维：学会利用思维导图、气泡图处理信息。

习目标

探究实践：能够在教师指导下通过各种途径查阅资。

确定

态度责任：在探究活动中，能够主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和

态度。

4.学

重点：知道宇宙中除了银河系还有其他无数星系，太阳系是银河系的一部分。

习重点

难点：学会利用思维导图等方式记录整理信息。

难点

5.学评价要求：

习评价1.会利用思维导图等方式记录整理信息。

设计2.会通过各种途径查阅资料，得到星系的相关知识。

6.学习教师活学生活

活动设环节一：提出问题，搜集证据

计教师活1学生活1

一、复习导入生1：我知道了月球是地球

师问：关于浩瀚的宇宙，我们已经学了三节课，请同学们回的卫星，是离地球最近的天

忆依稀啊，通过这三节课你都知道了什么？体。

生举手回答生2：我知道了日食和月食

师小结：看来大家对前面三节课所学的内容都很了解，那么是怎么回事，是太阳、地球

是不是同一个星座的恒星总是离得更近一些呢？其实不是，和月球运动到特定位置时

对于浩瀚的宇宙，我们已经了解了包括地球在内的行星，像发生的天文现象。

月球这样围绕着行星运转的卫星，像太阳这样的恒星，以及生3：我知道了太阳是一颗

由三五成群的离太阳