16课 朱德的扁担 说课课件.pptx

聚焦字词设支架，助力讲述练表达统编教材二年级上册第六单元第16课《朱德的扁担》

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说教材课文主要写了朱德和战士们一起挑粮，战士们心疼朱德藏扁担，朱德又重新找来一根扁担的故事。《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》人文主题：伟人故事

说教材1928年2011年跨度大，难理解课文语文要素人文内涵一年级下册《吃水不忘挖井人》1.正确朗读课文，积累词语；2.能找出文中明显的信息。体会乡亲们对毛主席的感恩之情以及幸福的生活来之不易，学会感恩，懂得珍惜。二年级上册《朱德的扁担》1.正确、流利地朗读课文；2.学习动宾短语的搭配并积累运用。感受朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神，产生对革命领袖的敬意。二年级上册《难忘的泼水节》1.正确、流利地朗读课文；2.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过节的情节；3.积累描写周总理样子的句子。体会周总理亲民、爱民和人民心连心的情怀和作风，以及傣族人民对周总理的崇敬与爱戴之情。语言文字育人价值着力点平衡点

说教材初读：把课文读通、读顺细读：借助关键词句，了解故事内容讲述：借助关键词句，练习表达语文要素：借助词句，了解课文内容

说教材人文主题语文要素走进伟人朱德同志借动宾短语练表达

说教材1.复读生字，随文认识4个生字，会写“志”“军”“战”“师”四个字。2.掌握词语搭配，能借助关键词句知道大家越发敬爱朱德同志的原因，借助表达支架说说故事内容。3.感受朱德同志以身作则、和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。学习目标

说教法学法字词学习图片展示，联系生活，实践感受……走近伟人练习表达圈划关键词、想象画面、情境体验、朗读感悟……结合课后习题，用好《语文课堂作业本》，巧搭表达支架，落实教学目标。

说教学过程1.复习回顾，双向勾连2.品味语言，走进伟人3.巧借支架，落实要素4.观察发现，指导书写

说教学过程1.复习回顾，双向勾连

说教学过程你能借助关键词，说说红军在山上遇到了什么困难呢？1.复习回顾，双向勾连

说教学过程2.品味语言，走近伟人链接习题，初步感受

说教学过程2.品味语言，走近伟人链接习题，初步感受

说教学过程2.品味语言，走近伟人敬爱的（朱德同志）敬爱的（）

说教学过程2.品味语言，走近伟人

说教学过程自由朗读第三自然段，读完后完成：1.圈一圈：感受深刻的词语，在边上打上。2.说一说：你仿佛看到了怎样的画面？3.读一读：读出自己的感受。小组合作，汇报交流2.品味语言，走近伟人聚焦字词，探究原因探究原因抓关键词展开想象品味语言

说教学过程当朱德同志拖着疲惫的身体还在研究怎样跟敌人打仗时，他会想些什么？仗2.品味语言，走近伟人

说教学过程2.品味语言，走近伟人

说教法学法草鞋斗笠草鞋斗笠2.品味语言，走近伟人

说教学过程挑一挑2.品味语言，走近伟人劝一劝

说教学过程挑一挑从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。2.品味语言，走近伟人劝一劝

说教学过程挑一挑小战士们劝朱德同志：“（）。”劝一劝2.品味语言，走近伟人

说教学过程挑一挑借助短语，说一说朱德挑粮的情景劝一劝2.品味语言，走近伟人

说教学过程2.品味语言，走近伟人

说教学过程2.品味语言，走近伟人疼

说教学过程现在，你对朱德又有了哪些新的印象呢？2.品味语言，走近伟人

说教学过程2.品味语言，走近伟人

说教学过程2.品味语言，走近伟人小组汇报互相补充朗读想象体验

说教学过程第一单元借助图片，了解课文的内容第三单元借助字词，尝试讲述课文内容3.巧借支架，落实要素第六单元借助词句，了解课文内容

说教学过程3.巧借支架，落实要素小组合作，借助关键词，向游客介绍“朱德的扁担”。1.分工讲述，合作完成。2.声音响亮，大胆介绍。3.尝试把故事说清楚，说完整。我是小小讲解员

说教学过程推荐阅读朱德的故事：《十三陵水库劳动》《一块银元》《朱德给老师让座》《智勇双全的朱老总》3.巧借支架，落实要素

说教学过程4.观察发现，指导书写战师志军

说教学过程4.观察发现，指导书写战师志军

说教学过程4.观察发现，指导书写战战斗战士

说教学过程4.观察发现，指导书写战师志军评价标准：书写正确☆结构匀称☆卷面整洁☆

1.复读生字，随文认识4个生字，会写“志”“军”“战”“师”四个字。2.掌握词语搭配，能借助关键词句知道大家越发敬爱朱德同志的原因，借助表达支架