人教版新课程标准高中语文必修一-5 离骚 (15)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

屈原雕像;教学目标

１、了解“楚辞”及有关屈原和楚辞的文学知识。

２、学习屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。

３、疏通生字、词，培养学生阅读古诗文的能力。

４、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。

重点难点

１、比喻、对偶手法的运用。

２、领会屈原的精神及理想。

３、背诵诗歌。;屈原（约前339～约前278）,中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭归)人。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。;但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。怀王十五年（前304），张仪由秦至楚，以重金收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时以“献商於之地六百里”诱骗怀王，致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败。于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。怀王二十四年，秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都，到了汉北。?;怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国，顷襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。?

;诗人屈原;“美政”;骚体诗;《离骚》是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。是一篇热爱祖国，伸张正义，鞭挞黑暗，追求光明的杰作。大约作于屈原放逐江南之时，是屈原的代表作。

“离”，通“罹”，“遭遇”；“骚”，“忧愁”。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭???忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。;关于《离骚》的创作缘由：

司马迁在《史记·屈原列传》中说：“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。”《离骚》就是他根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。是屈原生活历程的形象记录,是屈原面临个人与国家的厄运，对于过去和未来的思考，是一个崇高而痛苦的灵魂的自传。;《离骚》全诗可以分为三个部分：

1、叙述诗人的政治理想、高尚的品格、遭谗被疏的经历以及决不同流合污的意志。

2、通过一系列“上下求索”幻想境界的描写，表现诗人理想不能实现的苦闷抑郁心情。

3、描写诗人经过激烈的去国和留楚的思想斗争之后，最终不忍心离开自己的祖国，并决心以身殉国。

第一部分作为对往事的追忆，偏重于叙写现实；第二部分作为对未来的探求，偏重于驰骋想象；最后则以回到现实，结束全篇。;《离骚》的思想内容

1、展示了诗人的“美政”理想，希望楚王效法历代圣君，不要重蹈那些昏君、暴君的覆辙；希望楚王“举贤授能”，修明法度，以便治国。

2、深刻揭露了楚国混浊的社会现实。诗人批评了楚王的反复无常、听信谗言，更以激愤的心情揭露了楚国朝廷中的一批小人的丑恶嘴脸。

3、表现了诗人的高尚品格。炽热的爱国激情、对美好情操的执着追求、不与小人同流合污的坚强意志、为理想至死不渝的斗争精神等等。;①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。;②余虽好修姱以靰羁兮，謇朝谇而夕替。;“香草美人”传统及影响;④亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。;⑥众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。;绳墨：准绳、准则;如果你是屈原，你执着的崇尚美德，坚持“美政”而九死不悔，可事与愿违，你的顶头上司楚怀王昏庸荒唐，周遭小人陷害诽谤，并且世俗善于投机取巧、歪曲事实、苟合取容，一派混沌不堪，你会是怎样的心情？;①忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。;③鸷鸟之不群兮，自前世而固然。;我使自己的心受委屈并使自己的意志受压抑啊，我忍受着责骂和侮辱。;：

;（2）因为“蕙纕”、“揽茝”遭嫉、被贬，反映出怎样的现实？;问题课堂——个个击破;问题课堂——个个击破;整体感知，体味作者的思想感情。;理想与现

实的对立;①悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。;“乎”的用法;状??后置，于兰皋步余马。;⑤制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。;⑦高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。;⑨忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。;⑾民生各有所乐兮，余独好修以为常。;第二部分小结;