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18《牛和鹅》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18《牛和鹅》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

设计思路

本节课以统编版四年级上册语文教材中的《牛和鹅》一文为核心，结合学生已有的知识基础和认知水平，设计以下教学思路：通过情境导入，激发学生对课文的学习兴趣；采用问题驱动法，引导学生自主探究课文内容，理解牛和鹅的特点及寓意；通过小组合作，培养学生合作学习和口语表达能力；最后以课后拓展活动，巩固所学知识，提升学生的综合素养。整个教学过程注重培养学生的阅读理解、思维品质和文化意识，使学生在愉快的氛围中学习，达到提高教学效果的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《牛和鹅》一文，学生能够理解词语的含义，积累生动的词汇，模仿文中描写牛和鹅的句子，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、推理的能力，通过对文本中牛和鹅的行为和特点的分析，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并尊重不同文化背景下的动物形象和寓意，增强对中华传统文化中象征意义的理解。

4.审美鉴赏与创造：通过感受文本的语言美和意境美，提升学生的审美鉴赏能力，激发创造性的想象力和艺术表现力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的汉字识读能力，能够阅读和理解简单的文章。在语言表达方面，学生已经学习过一些基本的描写方法和修辞手法，对动物的简单描述有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对动物故事充满兴趣，喜欢通过故事了解动物的特点。他们在学习过程中善于观察、模仿，喜欢通过讨论和合作来解决问题。学生的个性化学习风格各异，有的善于听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《牛和鹅》一文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对课文中一些生僻字词的理解和记忆，对文本中深层含义的把握，以及在表达自己的观点时如何运用恰当的语言。此外，部分学生在进行合作学习时可能表现出沟通不畅、协作能力不足等问题。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版四年级上册语文教材《牛和鹅》相关章节，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的图片、视频，如牛和鹅的图片、动画片段等，以便于学生更直观地理解课文内容。

3.教学工具：准备PPT、黑板、粉笔等教学工具，以便于展示教学内容和板书关键词句。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《牛和鹅》。在这篇文章中，会发生一些有趣的故事。你们听说过牛和鹅吗？它们有什么特点呢？

二、自主学习

1.现在，请同学们打开教材，自主阅读《牛和鹅》一文，注意理解课文内容，找出你认为重要或有趣的词语和句子，并思考以下问题：

-课文中牛和鹅各自有什么特点？

-作者为什么要写牛和鹅的故事？

三、课堂讨论

1.现在，我们来讨论一下，谁愿意分享一下自己认为重要或有趣的词语和句子？

-生1：我觉得“牛气冲天”这个词很有趣，形容牛的气势很足。

-生2：我喜欢“鹅，鹅，鹅”这句话，因为它让我想起了鹅的叫声。

2.那么，课文中牛和鹅各自有什么特点呢？

-生3：牛很大，很强壮，而且很温顺。

-生4：鹅很漂亮，但是有点凶，会咬人。

3.作者为什么要写牛和鹅的故事呢？

-生5：我觉得作者想通过这个故事告诉我们，每个动物都有它们的特点，我们要学会尊重和欣赏它们。

四、课文主旨内容探究

1.下面，我们一起来深入探究一下课文的主旨内容。首先，我们来分析一下牛和鹅的特点。

-牛：体型庞大，力量强大，性格温顺，象征着稳重、勤劳。

-鹅：体型较小，外表美丽，性格凶猛，象征着高傲、独立。

2.通过对比牛和鹅的特点，我们可以发现，作者想表达的是：每个动物都有它们独特的品质和魅力，我们应该尊重它们，学会欣赏它们的优点。

3.那么，作者是如何通过故事来展现这一主旨的呢？

-生6：作者通过描述牛和鹅在不同场景下的行为，让我们感受到它们的性格特点。

-生7：是的，比如牛在帮助人们耕地时，展现了它的勤劳和温顺；而鹅在保护自己的领地时，展现了它的勇敢和独立。

五、全文侧重点讲解

1.现在，我们来重点讲解一下课文中的几个侧重点。

侧重点一：牛和鹅的对比描写

-生8：在课文中，作者用了许多生动的词语来描述牛和鹅，如“牛气冲天”、“鹅，鹅，鹅”等，这些词语让我们更容易理解它们的性格特点。

侧重点二：作者的情感态度

-生9：从课文