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18《慈母情深》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《慈母情深》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时

本节课选自统编版语文五年级上册，教材章节为第三单元第9课《慈母情深》。课程内容主要包括课文阅读、课文解析、情感体验和课后练习。通过学习本节课，使学生了解课文主题，感受母爱的伟大，培养孝顺父母的品质。

二、核心素养目标

1.语言素养：通过阅读《慈母情深》，提升学生感受语言美感、理解词语内涵的能力。

2.思维素养：引导学生分析课文中的情感变化，培养逻辑思维和批判性思维。

3.情感态度：激发学生对母爱的感悟，增强孝顺父母的情感态度。

4.文化意识：理解课文中蕴含的传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中描述的人物形象和基本情节，同时通过之前的学习，对母爱主题有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对亲情类的故事通常有较高的兴趣，能够通过阅读获得情感共鸣。他们在学习过程中倾向于通过具体事例和情感体验来理解抽象概念，喜欢合作学习和讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文中更深层次的情感和隐喻时，一些学生可能会感到困难。此外，对于如何将课文中的情感体验转化为自己的语言表达，部分学生可能会感到挑战。对一些较难理解的词语和句子，学生可能需要额外的解释和引导。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：电子版课文、相关背景资料

5.教学手段：小组讨论、情感朗读、角色扮演

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放《慈母情深》课文朗读音频，让学生闭上眼睛，倾听课文中的情感表达。随后，教师提问：“你们在音频中感受到了什么？谁来说一说对母爱的理解？”通过这样的情境导入，激发学生的情感共鸣，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读课文《慈母情深》，边读边讨论，理解课文内容，分析人物形象。

-通过问题引导，如“课文中母亲的行为哪些地方让你感动？”，“母亲为什么会这样做？”等，让学生深入思考课文中的情感表达和人物动机。

-教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，如“无私的爱”、“深深的眷恋”等，帮助学生理解词语的内涵和句子的情感色彩。

-学生分小组，讨论课文中各自喜欢的段落或句子，并分享自己的感受。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，体验母爱的伟大和深沉。

-教师选取课文中的关键片段，让学生进行情感朗读，感受文中情感的表达。

-学生相互交流，分享自己家庭中母爱的体现，以及自己如何孝顺父母。

-教师引导学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实践孝顺父母的行动。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出作业要求，让学生回家后写一篇关于母爱的作文，要求结合自己的亲身经历，表达对母爱的理解和感悟。

-教师布置课后阅读任务，让学生阅读与母爱相关的书籍或文章，进一步加深对母爱的认识。

-教师鼓励学生在课后与家人分享本节课的学习内容，增进家庭成员之间的理解和情感交流。

六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课的教学中，学生对母爱的理解有了更深刻的认识，情感朗读和角色扮演活动取得了较好的效果。但部分学生在深入分析和表达个人感悟方面仍有不足，需要更多的引导和鼓励。

2.教学改进：在今后的教学中，我将增加更多学生个人表达的机会，例如设置小组讨论后的个人发言环节，以及课后写作的个性化反馈。同时，针对理解困难的学生，我将提供更多辅助材料，如课后阅读资料，以帮助他们更好地理解课文内容。此外，我计划在课堂上增加与学生的互动，提问时注意引导他们从不同角度思考问题，以提高他们的批判性思维能力。

七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《背影》（朱自清）、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）、《母亲》（高尔基）

-相关影视作品：《妈妈》（陈可辛导演的电影）、《我和我的家乡》（单元故事中涉及母爱）

-相关文化活动：母亲节特别活动、家庭亲情主题的征文比赛

-相关历史人物故事：孟母三迁、岳母刺字

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述相关文学作品，通过比较不同作者对母爱的描绘，加深对母爱这一主题的理解和感悟。

-观看影视作品：组织学生在班上分享观看相关影视作品的感受，讨论影视作品中的母爱形象，以及这些作品给自己带来的启示。

-参与文化活动：鼓励学生参与母亲节