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18《童年的水墨画》（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教材分析

《童年的水墨画》是2023-2024学年统编版语文三年级下册中的一篇课文。本文通过生动的语言和形象的描绘，展现了童年时光的美好回忆，让学生在阅读中感受到童年的纯真与快乐。课文内容丰富，贴近学生生活，易于引发学生的共鸣和兴趣，对于培养三年级学生的阅读理解能力、审美情趣和人文素养具有积极作用。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《童年的水墨画》，学生能够理解并运用课文中的生字新词，积累优美的语句，提高词汇运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生品味课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养想象力，激发创造思维。

3.文化传承与理解：让学生感受课文中的传统文化元素，理解水墨画的艺术特点，增强对传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知能力，通过课文描绘的童年画面，激发学生对生活的热爱和美好事物的追求。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.体会课文描绘的童年乐趣。

难点：

1.学生对修辞手法的识别与运用。

2.学生对课文深层情感的理解。

解决办法：

1.通过多媒体展示比喻和拟人的具体例子，让学生在对比中学习修辞手法。

2.引导学生讨论自己的童年经历，与课文中的描述进行对比，从而更好地理解课文情感。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟课文情境中深入体验角色的情感，突破对修辞手法的理解难点。

4.教师通过提问和引导，帮助学生挖掘课文背后的情感和深层含义，使之与学生的生活体验相结合，解决情感理解上的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：准备《童年的水墨画》课文相关的图片、视频片段，以及与水墨画相关的艺术作品图片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及用于展示的电子文档。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如便签纸、彩笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《童年的水墨画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对童年有什么美好的回忆吗？有没有想过童年可以用水墨画来表现？”

展示一些水墨画作品，让学生初步感受水墨画的魅力和特点。

简短介绍本节课的学习内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《童年的水墨画》的基本内容，理解课文的结构和语言特色。

过程：

讲解课文的基本内容，包括故事情节、人物形象等。

详细介绍课文的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的艺术特色和情感表达。

过程：

选择课文中的关键段落进行分析，如描述童年趣事的句子。

详细介绍每个案例的艺术特色和情感表达，让学生全面了解课文的文学价值。

引导学生思考课文描绘的童年乐趣与自己的童年经历的联系，以及如何通过水墨画表达情感。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的童年场景，想象自己如果是画中的孩子，会有怎样的感受和表现。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景进行深入讨论，如“溪边”“江上”“林间”。

小组内讨论该场景的描绘手法、情感表达以及可能的创作灵感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的描绘手法、情感表达及创作灵感。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学与艺术的融合。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、语言特色、情感表达等。

强调《童年的水墨画》在文学与艺术融合上的意义，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的童年场景，尝试用水墨画的形式表达出来，并写一篇短文描述自己的创作过程和感受。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《中国传统水墨画技法》一书，了解水墨画的历史、技法和表现形式。

-提供一篇关于“童年记忆”的散文，让学生感受不同作者对童年的描述和情感表达。

-收集一些著名水墨画家的作品图片，如齐白石、张大千等，让学生欣赏并分析其艺术特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己创作一幅水墨画，可以选择课文中的场景或者其他童年记忆，