18《牛和鹅》 教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

18《牛和鹅》教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版

一、教学背景

授课内容：《牛和鹅》

授课年级：四年级

教材版本：统编版。

《牛和鹅》是一篇生动有趣的童话故事，描绘了牛和鹅之间的有趣互动，适合四年级学生的认知水平。2024-2025学年四年级上册语文统编版教材将该故事作为教学内容，旨在培养学生的阅读理解能力、情感体验和审美情趣。通过本节课的教学，使学生了解故事内容，感受童话的魅力，激发学生阅读兴趣。

二篇

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的汉字识别和阅读技巧，能够理解简单的课文内容，但分析归纳和深入理解课文内涵的能力尚待提高。学生对寓言故事有初步的认识，但对于故事背后的寓意和深层含义的理解较为有限。

2.内容规划：本节课将围绕《牛和鹅》的故事内容，引导学生进行细致阅读，通过角色扮演、讨论交流和写作练习，帮助学生深入理解故事中的角色性格和故事寓意。课程设计包括以下几个部分：

-故事情节梳理：让学生复述故事内容，理清故事脉络。

-角色分析：讨论牛和鹅的性格特点，以及这些特点如何推动故事发展。

-寓意探讨：引导学生思考故事想要传达的道理，以及这些道理在生活中的应用。

-写作练习：让学生以《牛和鹅》为题，写一篇小作文，表达自己的理解和感受。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在四年级阶段，学生已经具备了一定的汉字基础，能够阅读和理解简单的童话故事。他们通过之前的课文学习，对寓言故事的结构、人物角色和基本情节有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对富有想象力和趣味性的故事充满兴趣，愿意通过阅读来探索故事中的奥秘。他们在课堂上积极参与讨论，喜欢通过角色扮演和互动游戏来学习。学生的能力层次不同，有的学生阅读理解能力强，有的则更擅长表达和写作。在学习风格上，学生倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过实践和体验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《牛和鹅》这篇课文时，学生可能会对故事中的一些细节和角色动机感到困惑，难以把握故事背后的深层寓意。此外，部分学生在分析课文、归纳总结时可能会感到困难，需要教师的引导和帮助。另外，写作练习对于一些学生来说可能是一个挑战，他们可能不知道如何组织语言来表达自己的思想和感受。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教学用图、课文朗读光盘。

2.课程平台：校园网络教学平台、电子白板。

3.信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关教学视频片段。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、写作练习。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张牛和鹅的图片，引导学生观察并描述图片中的动物特征，激发学生的好奇心。接着，教师简要介绍《牛和鹅》的故事背景，提出问题：“你们觉得牛和鹅会发生什么有趣的故事呢？”以此吸引学生的注意力，为学生进入新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

（1）教师带领学生共同阅读《牛和鹅》课文，指导学生关注故事中的角色、情节和场景。

（2）教师提问，引导学生分享对课文的理解和感悟，如：“你们认为故事中的牛和鹅分别代表了什么品质？”，“故事想要传达给我们什么道理？”

（3）教师组织小组讨论，让学生探讨故事中角色之间的关系，分析故事情节的发展。

（4）教师总结讨论成果，引导学生归纳出故事的主旨和寓意。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成若干小组，每组根据《牛和鹅》的故事内容，设计一幅海报，展示故事中的角色、场景和寓意。学生在设计海报的过程中，充分运用课堂所学，将抽象的故事内容具象化，提高学生的综合实践能力。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师回顾本节课的学习内容，强调《牛和鹅》故事中的寓意，教育学生要善于观察、勇敢面对生活中的困难和挑战。同时，教师对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，提出进一步学习的要求，如：“希望大家能够在生活中发现更多像牛和鹅一样有趣的故事，学会从中汲取智慧。”最后，教师布置作业，要求学生结合本节课的学习，写一篇关于《牛和鹅》的读后感。

六、教学反思与改进

这节课通过《牛和鹅》的学习，我看到了学生们积极参与、乐于探索的学习态度。他们在角色扮演和讨论交流中展现出了良好的理解力和创造力。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者胆怯，没有充分表达自己的观点。我应该在课堂上更加鼓励他们，创造一个更加开放和包容的氛围。另外，部分学生在写作练习中，对故事寓意的理解还不够深入，我需要加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们更好地理解故事背后的深层含义。在今后的教学中，我会尝试更多的教学策略，比如引入更多的互动