1《神州谣》教学实录-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

1《神州谣》教学实录-2023-2024学年语文二年级下册统编版

一、教学背景

授课内容：《神州谣》

授课年级：二年级

教材版本：统编版语文二年级下册。

《神州谣》教学实录-2023-2024学年语文二年级下册统编版，本节课以我国传统诗歌为载体，通过讲解与吟诵相结合的方式，帮助学生理解诗歌的意境与情感。教学内容紧密围绕教材，注重培养二年级学生的文学素养和审美情趣。

二、教学目标

1.让学生掌握《神州谣》的基本内容与结构，理解诗歌描绘的地理风光与民族特色。

2.培养学生的朗读能力、文学鉴赏能力和对中国传统文化的认识。

3.引导学生通过诗歌学习，激发对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了《神州谣》所在单元的基础知识，如对韵文的基本认识、简单的生字词识别，以及一些基本的朗读技巧。

2.学习兴趣：二年级的学生对诗歌有较强的好奇心，喜欢通过朗读和游戏活动来学习新知识。学习能力：他们具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。学习风格：学生偏好互动式和体验式的学习方式，对于直观、生动的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古诗中的生僻字词理解困难，对诗歌中的意象和情感把握不准确，以及在理解诗歌所描绘的地理文化和民族特色时可能感到抽象和难以想象。此外，部分学生可能在记忆诗歌内容时遇到挑战。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选与《神州谣》内容相关的视频、图片，用于导入课程，帮助学生形象地理解诗歌中的自然风光和民族特色；音频资料包括诗歌的朗读录音，供学生跟读和模仿。

2.阅读材料：准备与《神州谣》主题相关的扩展阅读材料，如介绍中国地理常识和民族文化的短文，以增强学生的文化背景知识。

3.在线工具：利用在线教学平台，进行诗歌的朗读练习和生字词学习，以及通过互动游戏巩固学习内容，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示中国地图和《神州谣》中的地理元素图片，如长江、黄河、长城等，引导学生关注中国的地理特征。

-提问：“同学们，你们知道这些地方在哪里吗？它们有什么特别之处？”

-引导学生思考诗歌中描绘的地理美景，自然过渡到《神州谣》的学习。

2.新知学习（25分钟）

-诗歌朗读：全班同学齐读《神州谣》，教师指导正确的朗读节奏和情感表达。

-内容讲解：教师逐句解释诗歌的意义，讲解生字词，如“州”、“瑶”、“五岳”等，并板书重点词语。

-意象理解：通过图片和实物展示，帮助学生理解诗中的意象，如“黄河”、“长城”等。

-诗歌背诵：学生尝试背诵诗歌，教师纠正发音和记忆错误。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论《神州谣》中描绘的自然风光和民族特色，分享自己的感受和认识。

-角色扮演：教师挑选几名学生扮演诗人，其他学生扮演诗中的地理元素，通过角色扮演来体验诗歌的情感和意境。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生模仿《神州谣》的风格，创作一首描绘自己家乡的短诗。

-展示交流：学生将自己的创作展示给全班同学，大家互相评价和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌对美好事物的赞美和传承。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，向家长介绍《神州谣》的内容，并尝试背诵给家长听。

-家长互动：鼓励家长参与孩子的学习，了解孩子的学习情况，共同促进孩子的成长。

六、教学反思

这次教学《神州谣》，我发现学生们对诗歌的朗读和背诵表现出很高的热情，但在理解诗歌的深层含义和背景知识上还有待提高。通过角色扮演和创作练习，学生们更好地融入了诗歌的情境，但我也注意到个别学生在表达上还存在困难。今后，我会在教学中加入更多互动环节，帮助学生们更好地理解诗歌，同时注重个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。

七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上积极发言，讨论气氛热烈，表现出较高的参与度和合作能力。尤其是在角色扮演环节，同学们都能积极参与，增强了学习的趣味性。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，大部分能准确理解《神州谣》的内容和意境，对生字词的掌握也较为扎实，但仍有少数学生在理解诗歌意象时存在一定困难。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业整体质量良好，能够按照要求完成创作练习，展现出一定的逻辑思维能力和表达能力。但在创作过程中，部分学生对诗歌的格式和韵律掌握不够精确。

测试成绩：通过单元测试，发现大部分学生对《神州谣》的理解深刻，能够准确背诵和解释诗歌内容，但部分学生在诗歌默写方面还需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映喜欢通过互动和实践活动学习诗歌，希望有更多机