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《和谐师生关系心理构建》读后感

篇1：《和谐师生关系心理构建》读后感

《和谐师生关系心理构建》读后感

“为了每一位同学的进展”是新课程的核心理念，为了实现这一理念，老师应敬重每一位同学做人的尊严和价值。“怜悯心是老师的灵魂”蕴含着同样的道理。

当前，师生关系方面存在着不少问题，集中表现为师生之间的权利关系混乱，同学的权利常常得不到应有的爱护。很多老师没将同学作为一个独立的个体来看待，常常有意无意地侵害同学的俱权利。如体罚同学、辱骂同学、随便冷落同学等，这样必定导致师生关系紧急和错乱。面对难教难管的同学，我们老师往往是埋怨，比如有的同学上课时做一些无关的事情。我们往往简单对这群同学失去信念，产生厌恶心情。可以说，当前的师生关系比较紧急，老师不爱同学，同学也不太敬重老师。如何让同学敬重过老师，老师也爱戴同学呢？

自从看了刘晓明老师所写的《和谐师生关系的心理构建》一书后，我知道了：师生关系是一种教育关系,是具有道德纯净的特别社会关系。老师应加强自身修养,提高抵挡不良社会风气侵蚀的乐观性力量。同时,也要更新管理观念,树立以人为本的管理思想,从而为师生关系的纯化制造有利的教育环境。新型的良好师生情感关系应当是建立在师生共性全面交往基础上的情感关系,它是一种人与人的心灵沟通,是师生相互关爱的结果。它是师生制造性得以充分发挥的催化剂,是促进老师与同学的性情和灵魂提升的沃土。它是一种和谐、真诚的温馨的心理氛围,是真善美的统一体。

良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。那么如何改善师生关系,从而促进学校教学朝着健康乐观的方向进展呢？我觉得应做好以下几个方面：

1、用真心去对待同学

建立良好的`师生关系，要求老师必需付出真情，关怀爱惜每一位同学，老师应赐予鼓舞和关怀，关心其克服自卑，打消厌学的心理建立学习信念。与此同时，关注同学的怙，老师必需用“心”施教，不停留在单纯的传授学问。

平常，在与同学交往中，我努力做到真诚相待，敢于在同学面前将自己的真实思想坦然流露，充分理解同学的内心世界，对他们消失的问题和错误不简洁认为是有意和自己过不去，而是实行接纳的态度，作仔细调查和分析后，引导同学熟悉错误，改正错误，做到敬重同学，喜爱和亲近自己的同学，使班级成员之间形成尊师爱生和谐融洽的关系，有利于调动同学的主观能动性和参加的乐观性。

2、用爱心去关怀同学

闻名教育家苏霍姆林斯基说:“老师技巧的全部神秘,就在于如何爱同学。”老师都宠爱成果好的同学,而爱表现不佳的同学却是不简单的。对于表现不佳的同学,老师不能只是一味地指责、批判,而应当赐予他们更多的爱和关怀。虽然这种爱有时毫不起眼,但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。

3、用学问去武装同学

学问最终要靠同学自己去把握，做人最终要同学自己去做。这就打算了同学的主体地位。因此应当让同学主动参加实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使同学的共性得到全面展现。

4、用教学去感悟同学

目前许多老师在教学方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。但我认为要想真正激课堂教学，单纯在方式上下功夫是不够的，必需在教学的内容方面有所作为。

5、用魅力去感化同学

一个到处为人师表、一言一行均出现内在人格魅力的老师，不仅会成为同学学习和效仿的楷模，还会引起同学由衷的崇敬和憧憬心理。努力完善共性，就要自学提高自身文化修养，不断“充电”和拓宽学问视野，奉行爱岗敬业，努力提高课堂艺术。

6、用行为去转变自我

师生关系是对立统一的，老师处于冲突的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于老师。作为老师首先应当结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学力量，以高尚的品行和过硬的素养去感染同学，制服同学。许多老师就是由于这点让他们每到一个新的班级都会获得同学的一片欢呼。其次，应当做好角色的转换。在素养教育中老师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应当是同学，老师的任务是激发同学学习的爱好而不是同学的监督者。

7、深化细致地开展工作

同学的成长离不开老师的急躁教育，当同学消失问题时，老师应做深化细致开展工作，即“润物细无声”，关于发觉同学的“闪光点”，促进其全面进展。教学中留意抓住同学的爱好，改进教学活动，使教学过程布满生气和情趣。“爱好是最好的老师”，抓住同学的举就等于实现胜利教学。

闻名教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦物，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”老师须牢记这一名言，对每一位同学怀有怜悯心，喜爱同学，然后教好同学。

总的说来，老师和同学既是师生关系,又应当是伴侣关系,否则,师生之间难以作到真诚相待。师生之间有了和谐的关系