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浅析如何提高初中学生英语写作能力

摘要：英语写作是中学生语言综合运用能力的具体体现，但是写作也是中学生们较为薄弱的学习环节，所以经常在写作过程中出现如下问题：单词拼写错误较多，语法错误，中文式思维严重，语句结构单一，没有亮点句子等等。本文将从教学实际出发，从激发学生学习英语的兴趣，如何夯实英语基础知识，写作技巧的传授以及批改方式多样化这几个方面进行阐述，帮助学生掌握英语写作技能。

关键词：初中英语写作；兴趣；写作能力

义务教育英语课程标准中明确指出，写作是英语语言技能的基本要求之一，英语学习离不开听说读写能力的培养，而英语写作更是学生综合能力的一大体现，她在英语教学的各个环节中都有所体现，因此，英语写作水平的提高，对于初中学生的英语学习至关重要，尤其是在中考过程中，20分的书面表达更是重中之重，鉴于英语写作不言而喻的重要性，接下来我将结合自己的教学实践，谈一谈如何来培养和提高写作能力。

一、学生对于英语学习的兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。试想一下，如果学生对于自己所要学习的内容不感兴趣，那么，他们怎么会真正地投入地去做好这件事情呢？主动学习跟被动学习的学习效果差距是很大的。因此，培养学生对英语学习的兴趣尤为重要。教师在教学过程中，利用各种手段和方法让学生爱上英语。

比如在课堂上利用图片、实物、或者视频等现代化多媒体教学仪器，精心创设学习学习氛围。让孩子们在轻松，有趣的环境下玩好，学好。比如上到有关水果的话题这一课时，教师可提前带些不同种类的水果到课堂。分别让学生们对于不同的水果进行颜色，形状，味道等多方面进行描述。这时全班学生都会活跃起来，争先恐后的去表达，并且积极地去学习相关课文，那么学完课文后，再让他们以Myfavouritefruit为题写一篇不少于60词的作文，他们就会很乐意地去写。也可以通过教师的语言魅力，幽默且风趣的课堂教学，远比一节枯燥的灌输知识点的课堂要好得多。

二、夯实英语基础知识

1，加强教学中对于词汇和句型的练习。首先词汇是学习英语的基本，而丰富的词汇量是写出一篇好作文的基本条件之一。很多学生写作文时写不出内容，只能根据作文提示写出基本本内容。主要原因在于词汇量太少，想不出更多更好的词汇来去丰富自己的文章。因此在进行词汇教学时，不仅要按课标要求教足词汇量，还要拓展这些单词的用法以及列举不同的例句让学生们学以致用，举一反三。在立体的句型中去掌握这些单词的具体用法。也可以在讲习题或者阅读的文章中挑出一些好的词汇以及课后单词中没有的词汇加以讲解和积累，借以介意丰富学生的词汇量。其次，让学生熟练掌握五种基本句型的用法。不能让学生在一篇文章中写的都是Iam……，Itis……这一类的简单句。这样既让文章看起来枯燥，无新意，也得不到阅卷老师的欣赏。因此，在日常写作练习中，让学生能够灵活运用一些宾语从句，定语从句条件，状语从句等重要的句型，并且再背诵一些经典的，实用的开头，转接以及结束语尤为重要。譬如，Itssaidthat……，Itis+adjtodosomething。以及ontheonehand，ontheotherhand这样的经典句型用于作文中，一定会让一篇平凡的作文大放异彩，吸引阅卷老师的眼球。

2，加强学生的课外阅读的积累以及经典范文的背诵。教师在日常教学中可以根据不同题材的作文安排学生背诵范文和课文，遵循由易到难，由短到长，背得多了，写作的水平自然而然就提高了。另外，教师要鼓励学生扩大阅读量，可利用手边提供的英语周报的阅读版，以及一些简单易懂的英语杂志，在平时学习过程中慢慢积累一些常用的句型，或者用不同的句型来表达相同的意思，如wanttodosomething可以替换成wouldliketodo，或者是feellikedoing等，都可为作文添增添色彩。还有这个句型shoulddosomething，可以替换成besupposedtodosomething，后者用起来就比前者感觉高档许多，例如在写到有关志愿者这个话题时，到最后收尾部分进行倡导时，就可以用EveryoneissupposedtobeavolunteerWhenyouarefree.Helpingothersishelpingyourself.

3，加强课后小练习。教师在课堂上教学生积累了扎实的基本知识后，也要安排学生进行课后写作练习。通过这些练习来锻炼学生的写作实践能力，也可以检验学生实践的效果。可以鼓励学生用英语写日记，由短到长，由易到难的学会用英语来记录自己的学习和生活。另外有目的的去训练某一话题，专门安排一到两节课的时间来训练作文，教师先讲解，然后学生当堂完成作文，之后再向学生展示范文，让学生进行对比，找出自己所写作文中的问题并改正。慢慢的也可提高写作水平。

三，传授写作技巧，增加作文中的亮点

1，英语作文写作