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小学语文生本课堂之我见

摘要：新课程的核心理念之一就是一切为了促进学生的发展。这一理念反映在教学中，就是要在实际工作中贯彻和落实科学发展观，树立以人为本的观念，确立以学生为本的思想意识，促进和激励每一个学生的全面发展。为此，我们须尽快转变教学观念，以新理念来倡导重视学生的主体地位，文章主要从备课和上课两方面浅谈怎样以学生为本、促进学生全面发展的。

关键词：以学生为本全面发展

新教育课程改革把“学生发展为本”作为基本的课程理念。如何才能教育好学生，虽各执一词，但终是把学生发展成为全面发展的健康合格的建设者和接班人为目标。因此，我们需要正确处理教与学的关系，给学生以宽松的环境，让其自主合作的探索，寻求知识，获取知识，把素质教育落到实处。

一、从备课中体现“以学生发展为本”的课堂教学理念

新的课程标准从理论到结构都给我们带来了全新的教学理念。它不仅为我们提出了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标要求，还在教师使用教材、指导学生学法等方面提供了许多新颖的、实用的建议。随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。那么在全面推进素质教育，实施新课程的今天，教师该如何备课，才能体现“以学生发展为本”的课堂教学理念？

1．要符合学生发展的需求。

关注个体差异，备课先备人。只有了解学生的学习状态、知识基础以及非智力因素等，才能有针对性地设计问题、创造情景、组织活动。现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知识之前，已有了相当丰富的生活经验和实践积累。我们应重新认识我们的学生，在备课时不妨根据学生的兴趣、爱好、情绪、已有的知识水平，设计课堂教学，把握学习的切入点；并采取分层施教，使基础较差的学生“吃得进、消得了”，使学有余力的学生“跳一跳、摘得到”。不仅考虑这节课学生学什么、怎样学，还注意考虑这样的学习对学生的发展有什么用，是不是有利于学生的可持续发展。

只有在掌握学生的个性差异和个体需求的前提下，采取不同的教学方法，才能为每一个学生的发展创造条件，使学生全身心地投入到课堂学习活动中来，使每个人都获得身心的愉悦并在原有基础上有较大发展。

2．要符合学科的特点

不仅要符合学科的知识特点，还要符合学科的德育特点。课程目标因学科内容而异。

在教学过程中除了注重知识的传播，还要渗透思想品德教育，尊重学生的个人情感体验与独特感受，鼓励学生发表独到见解，引导学生正确的价值取向，使语言文字教学与思想品德教育有机结合。

总之，如果教师真的能够把关注的焦点放在学生的全面发展上，备课规范，有创意，在教学改革上下功夫，不断总结经验，帮助形成教学理念。那么，凭借教师潜在的创造力，一定能够形成各具特色的、有效的教学风格。

二、在课堂教学中实现“以学生发展为本”

课堂改革的终极目的是促进学生全面、和谐、持续的发展，而这种发展必须落实到每一堂课的具体实施过程中。教师要努力营造和谐的教学氛围，激发学生主动参与的兴趣，给学生创设主动参与的条件，让学生真正地主动参与知识发生、发展的过程，把创新精神和实践能力的培养落实到课堂教学的各个具体环节中，从而达到学生整体素质的全面提高

1．突出学生的主体地位，建立新型的师生关系

学生不仅有知识与能力的需要，而且有情感与理解的需要，师生能否和谐相处直接影响到教育教学的质量。实践证明，只有教师的“爱生情”，才能赢得学生的尊敬。因此，教师要热爱学生、尊重学生、理解学生、信任学生和宽容学生，不仅让学生感受爱，还要让学生享受爱，更要让学生学会爱。要主动更新教育观念，调整教育行为，改革教学方法，放下师道尊严的架子，改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，以自身的人格力量去感染和教育学生。要通过建立心理相容、相互尊重、平等博爱的师生关系，在师生心灵深处碰撞出和谐愉悦的火花，才能实现教育教学成果的最大化。

2．贴近生活创设情境，激发学生的学习动机

注重充分发挥学习者的主体作用创设合适的教学情境和条件，激发学生学习热情和动机，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，在自主活动中理解、掌握和运用所学的知识。

在教学中，我尽可能地把问题与实际生活紧密联系起来，让学生体会到学习从生活中来，又到生活中去，感受到知识就在身边，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，在自主活动中理解、掌握和运用所学的知识。这样教师在教学中就采取密切联系儿童实际生活来激发学习兴趣创设生动的故事情境，引发学习动机。学生听了，个个情绪高涨，一种求知的欲望油然而生。当教学与儿童现实生活密切联系时，学习才是鲜活的富有生命力的，把枯燥的知识生活化，使学生体会到学习就在身边，也提高了探索问题的积极性，感受到知识的巨大魅力，从而激发学生内在的学习动机。

3．重视师生合作探究，开发学生的创新个性

教学实践告诉我们：教学活动是教师指导下由