19《剃头大师》第一课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

19《剃头大师》第一课时说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《剃头大师》是统编版语文三年级下册的一篇课文，讲述了主人公在一次剃头经历中的所思所感。本节课旨在引导学生理解课文内容，感受作者幽默风趣的语言风格，培养学生对语文学习的兴趣。课文内容贴近生活，易于引发学生的共鸣，同时涵盖了三年级学生应掌握的生字、词句理解和情感表达等知识点。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《剃头大师》中的生字词。

2.掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.感受作者的幽默语言和情感表达。

难点：

1.体会作者通过剃头事件所传达的深层情感。

2.学习如何将生活中的小事描述得生动有趣。

解决办法：

1.对于生字词，通过课前预习、课堂领读、个人自读等方式，让学生在阅读中自然吸收。对于难以理解的字词，采用图片、动作演示或生活实际举例来帮助学生理解。

2.通过课堂讨论，让学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用，从而加深对修辞手法的理解和应用。

3.通过角色扮演、情感朗读等方式，让学生代入主人公的角色，感受作者的情感变化，理解课文背后的深层含义。

4.通过小组合作，让学生分享自己生活中的有趣小事，练习用生动的语言描述，提高语言表达能力和创造力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：准备课文《剃头大师》的电子版或打印资料，以及相关的图片和视频资源，用于辅助讲解和情感体验。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，确保多媒体教学设备正常运作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，方便学生进行合作学习和交流分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《剃头大师》预习资料，包括课文朗读视频、生字词学习文档，明确预习目标为理解课文大意和掌握生字词。

设计预习问题：设计问题如“课文中的剃头大师为什么觉得自己是剃头大师？”“你从文中感受到了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主观看视频、阅读文档，学习生字词。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，包括生字词学习笔记、对预习问题的回答等，提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的剃头故事，引出《剃头大师》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的比喻、拟人修辞手法，并结合例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟剃头场景，体验文中情感。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问，如对修辞手法的运用等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟剃头体验课文情感。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，包括书写生字词、复述课文故事情节等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与剃头相关的文化背景资料，如理发店的发展史等，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固生字词记忆和课文理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解剃头文化，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习过程的反思，提出改进建议。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过课前预习和课堂学习，学生能够准确认读和书写《剃头大师》中的生字词，如“剃、头、大、师”等。在课后作业中，学生能够正确书写这些字词，并在句子中正确运用。

2.课文理解：学生对《剃头大师》的故事情节有了深入的理解，能够用自己的语言复述课文内容，理解主人公成为“剃头大师”的心理变化过程。

3.修辞手法感知：学生在课堂讨论中能够识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够解释这些修辞手法在文中的作用，如增强语言表