一年级第一单元《准备课》.doc

第一单元准备课

单元

教材

分析

本单元的教学内容是第2——8页的内容，第2.3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。

单元

教学

目标

1.在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2.初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

2.助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

3.充分利用材料资源，渗透思品教育

单元训练重难点

重点

难点

1.学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。

2.用多种形式，激发学生爱数学的情感。

引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

单元

课时

安排

数一数一课时

比多少一课时

做一做一课时

第一课时

课题

数一数

主备人

李亮

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

1.在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2.通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3.合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4.激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重点

初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

教学难点

初步形成数感

教学准备

实物投影仪一台

教学方法

观察法、讲解法。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

主题图引入

教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：

亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

1.这是什么地方？你认为它美丽吗？

2.请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？

3.评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

1.学生仔细观察主题图，交流观察到的消息。

2.认真观察，小组讨论，了解数数情况

3.先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说

学习新课

用实物投影仪出示人教版一年级教材第2——3页的图画

活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

1.数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

2.数字卡片

.巩固练习

开放性练习

猜一猜，想一想、说一说，验一验

手里最多能拿几根粉笔？

盘子里最多能放几个苹果？

笔筒里最多能放几支笔？

回家后，数一数家里的数字。

小结

认识身边的数字，要仔细观察，认真学习，会说会写。

在家里，让父母帮助练习数数字。

布置作业

在生活中碰到数字，请你数一数。

板书设计

数一数

12345

678910

教学反思

第二课时

课题

比多少

主备人

李亮

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

1.让学生在数一数、比一比、做一做的活动中，体验一些比较的方法。

2.使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

3.培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。

教学重点

掌握自己认为适用的好的比较方法。

教学难点

理解多少

教学准备

数字卡片一套（1―――10）

教学方法

尝试法、讲解法。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

复习引入

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

学生自己数一数后举手回答。

学习新课

出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，

问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？

师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？

引导观察，初步感知

A：出示书中第6面的图画：

问：小朋友们，你们看到了什