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2观察教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

一、教材分析

“2观察教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版”

本节课选自北师大版一年级上册数学第二单元《观察物体》中的第二节内容。本节课通过观察教室内的物体，让学生在具体的情境中认识和理解物体的位置和方向，培养学生的观察能力、空间想象能力和语言表达能力。教材以生动的插图和具体的实例，引导学生观察、思考和交流，符合一年级学生的认知特点和兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念和数据分析观念。通过观察教室内的物体，学生将发展对物体位置和方向的认识，提升空间思维能力，为后续学习几何知识打下基础。同时，通过记录和描述物体位置，学生将学会收集和处理数据，培养数据分析的基本能力。此外，学生在交流观察结果的过程中，将锻炼逻辑思维和语言表达能力，从而全面提高数学核心素养。

学情分析

一年级的学生正处于认知发展的初级阶段，他们对周围世界充满好奇，但注意力集中时间较短，需要通过具体、直观的事物来理解和学习。在知识方面，学生已经具备了一些基本的数学概念，如数数、识别形状等，但空间观念和数据分析观念还比较薄弱。在能力方面，学生的观察力、思维力和语言表达能力正在逐步发展，但需要通过实践活动来进一步培养。

在素质方面，学生具备了一定的合作意识和团队精神，但还需加强独立思考和问题解决的能力。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

针对这些特点，本节课的教学设计需要注重激发学生的兴趣，通过直观的观察活动，引导学生积极参与，培养他们的空间观念和数据分析观念。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教室观察相关的图片、简易图表，以及教学视频片段。

3.教学工具：准备足够数量的教具模型，如小汽车、玩具等，用于演示物体位置和方向。

4.教室布置：将教室内的桌椅布置成小组合作形式，便于学生分组讨论和互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教室平面图和预习指导，要求学生预习时关注教室中物体的位置和方向。

设计预习问题：设计问题如“你能描述黑板、课桌和窗户在教室中的位置吗？它们之间的相对位置是怎样的？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习指导，观察教室平面图，理解位置和方向的概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言描述物体位置。

提交预习成果：学生将预习答案以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立观察和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和反馈的收集。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示教室的实体模型，引出本节课的主题“观察教室”。

讲解知识点：讲解上下、前后、左右等位置概念，并通过实例演示。

组织课堂活动：分组讨论，每组学生选择教室中的一个物体，描述其位置和方向。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解位置和方向的相对性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何描述物体位置。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试用语言描述物体的位置和方向。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解位置和方向的概念，帮助学生建立空间观念。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计作业题目，如“绘制你的卧室平面图，并标出床、书桌和衣柜的位置和方向”。

提供拓展资源：提供在线资源链接，引导学生进一步探索空间和方向的知识。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思，提高学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解并能够描述物体的相对位置和方向，通过预习、课堂讨论和课后作业的设置，帮助学生逐步掌握这一技能。

教学资源拓展

1.拓